本书试图从区(县)级教育行政管理的层面，从新课程在农村城镇学校实施的角度，从小学和初中完整学段的长度，来探讨和勾画新课程的操作样式和线路。全书避开了宏观理论的堆积和微观实践的铺陈，而是把一个国家级实验区作为样本，全方位、全过程、全层级地展现和展示了一种范式、一套模式和一种趋势。该书个性鲜明，特点突出，全书注重了策略和行为的结合，经验与困惑的并举，推进和拓展的同步。把新课程的理念、新课程的理论、新课程的理想和新课程的理解同实施、实践和操作紧密地结合了起来。本书有对新课程实践经验的高度提炼，也有对新课程实践问题的精度提取，还有对新课程实践价值的深度提升，更有对新课程实施者能力的有效提高。新课程的实践者，从本书中，既可以得到借鉴，也可以得到反思，更可以得以创新。

总论 新课程在国家级实验区推广与实施的进展及反思

第一篇 课程标准与教材验证：在实验中修正与完善

报告1 义务教育课程设置方案调研报告

报告2 义务教育化学课程标准调研报告

案例1 义务教育初中化学实验教材调查报告

案例2 关于苏教版《品德与生活(社会)》教材修订建议的调查报告

第二篇 转变教学方式：课程改革的核心目标之一

报告1 切实转变教学方式，努力提高课堂教学的有效性

报告2 依托“课型”研究，推进校本教研

案例1 新教材语文逐步推进阅读课型设计研究

案例2 老师，您95分!

第三篇 基层教研室：课程改革的桥梁和纽带

报告1 新课程背景下基层教研部门的工作思路和基本形态

报告2 新课程背景下重建教研工作制度的实践与探索

案例1 教研室：学校教学发展的智力支点

案例2 新的教研方式促我成长

第四篇 综合实践活动：新型的课程，创新的实践

报告1 让综合实践活动课程姿态万千

报告2 自然·社会·自我·文化

报告3 锡山区《综合实践活动课程》开发建设管理指导意见

案例1 走进“红豆”

案例2 我们的学校

第五篇 实施综合课程：课程改革一道亮丽的风景线

报告1 综合课程实验工作的基本思路和主要实践

报告2 让教师与《科学》一起成长

案例1 走进《科学》

案例2 加强艺术教研组建设 开展卓有成效的活动

第六篇 开发校本课程：课程改革的亮点和热点

报告1 关于校本课程的管理、开发与实施情况的调研报告

案例1 摄影校本课程方案

案例2 校本课程建设综述

第七篇 信息技术：课程改革的有力支撑

报告1 以课题促建设 全面保障新课程实施质量

报告2 基于网络环境下的生活艺术课程

报告3 基于网络环境下的研究性学习

案例1 走进古诗

第八篇 开发与建设课程资源：课程改革的重要支柱

报告1 让课程资源的开发建设成为新课程实施的重要支柱

报告2 以课题为带动，充分挖掘图书资源

案例l 摩托车·汽车

案例2 在课程资源的开发中发挥教师的主体作用

第九篇 教学评价：使每个人都充满自信

报告1 锡山区初中毕业生综合素质评定工作指导意见

报告2 新课程实施中教学评价改革的探索

案例1 多元化开放式教学评价初探

案例2 诊断性课堂教学评价个案研究

第十篇 村小课改：一个需要攻坚的阵地

报告1 无锡市锡山区农村村办小学课改推进现状的调研与思考

报告2 中心带动 合力推动 自主滚动

报告3 推进村小课改策略一二三

案例1 村小备课改革势在必行

案例2 村小，课改的天空如此美丽

第十一篇 校本培训：教师成长的必然选择

报告1 校本培训——教师专业发展的主要途径

报告2 依托校本学习型组织 构建教师专业发展平台

案例1 让教师在教学活动中成长

案例2 加强校本培训 构建教师专业发展的理想平台

第十二篇 课程管理：强力的保障体系

报告1 无锡市锡山区初中基础教育课程改革实验工作意见

报告2 锡山区中小学教学管理工作指导意见

报告3 构建立体督导体系，助推课改工作深化

报告4 关于加强和改进我区初中教育教学工作的意见

报告5 普通高中课程改革实施方案

后记