20世纪，中国教育学科从无到有，从译到著，形成了具有一定风格的体系。中国教育学者在把握时代脉搏的基础上，博采中西，融会古今，或独立编写教育学科教材，应迎中国师范教育之需；或自主撰述教育学科专著，夯实中国教育学术之基。皇皇百年，朵朵奇葩。它们在不同程度上折射了时代精神的光芒，反映了教育学术的风貌，凝聚了教育学者的卓识。

本书是《二十世纪中国教育名著丛编》之一，主要介绍了教育研究的性质、类别、历史的研究、调查的研究、溯因的研究、个案的研究和发生的研究、观察法、问卷法、测量法、文献分析法、资料的处理与结论的取得、研究报告的写作等内容。

自序

第一讲 教育研究的性质

 一、模仿与试误

 二、思想的历程

 三、思想中的错误

 四、科学方法的特征

 五、科学研究的步骤

第二讲 教育研究的类别

 一、各家的分类

 二、本书的分类

第三讲 历史的研究

 一、性质和功用

 二、步骤和方法

第四讲 调查的研究

 一、性质和功用

 二、步骤和方法

第五讲 实验的研究

 一、性质

 二、方法

 三、步骤

第六讲 溯因的研究

 一、性质

 二、逻辑

 三、相关法

第七讲 个案的研究和发生的研究

 一、个案的研究

 二、发生的研究

第八讲 观察法

 一、性质

 二、特征

第九讲 问卷法

 一、性质

 二、批评

 三、应用

 四、编制和分发

第十讲 面谈法

 一、性质

 二、用途

 三、要点

第十一讲 测量法

 一、性质和功用

 二、步骤

第十二讲 评估法

 一、性质和功用

 二、方法和工具

 三、性能评量

第十三讲 文献分析法

 一、性质

 二、解释

第十四讲 资料的处理与结论的取得

 一、资料的处理

 二、结论的取得

第十五讲 研究报告的写作

 一、作用

 二、内容及格式

附录 教育研究法书目