艾德蒙多·德·亚米契斯编著的《爱的教育/青少年必读名著》是特地奉献给九岁到十三岁的小学生的。该书的题目可以叫做“一个小学生一学年的故事”，是由意大利某市立小学一位四年级的学生写的。我说是以为四年级的小学生写的并不意味着是直接出于他的手笔，依此而出版成书的。他日积月累地在自己的笔记本上上写呀写呀，写他在校内外的所见所闻所想。到了年底，他爸爸在他的本子上加了批注，但力图保持原故事的主题思想和孩子的语言风格。四年以后，他已升入高中。这时候，他重温自己的手稿，回忆起人和事更有了新鲜感，于是，又在手稿中加进了新的内容。亲爱的孩子们，请你们今天读一读这部书，希望能喜欢它，并从中获得教益。

艾德蒙多·德·亚米契斯编著的《爱的教育/青少年必读名著》是小学四年级的安利柯将他一学年的故事用日记写下来，共100篇，包括发生在身边的种种感人的小故事、亲人在他日记本上写的劝诫与启发的文章，以及10则老师在课堂上宣读的“每月例话”。他在《爱的教育/青少年必读名著》中所表现出的纯真、勇气和善良，温暖和感动着一代代小读者的内心。

十　月

 始业日 十七日/003

 我们的先生 十八日/006

 灾难 二十一日/008

 格拉勃利亚的小孩 　二十二日/010

 同窗朋友 　二十五日/013

 义侠的行为 二十六日/016

 我的女先生 二十七日/019

 贫民窟 二十八日/022

 学　校 二十八日/025

 少年爱国者（每月例话） 二十九日/027

十一月

 烟囱扫除人 一日/033

 万灵节 二日/036

 好友卡隆 　四日/038

 卖炭者与绅士 　七日/041

 弟弟的女先生 　十日/044

 我的母亲 　十日/047

 朋友可莱谛 十三日/049

 校长先生 　十八日/054

 兵　士 二十二日/057

 耐利的保护者 　二十三日/060

 级　长 二十五日/063

 少年侦探（每月例话） 　二十六日/065

 贫　民 二十九日/072

十二月

 商　人 一日/077

 虚荣心 五日/080

 初　雪 十日/083

 小石匠 十一日/086

 雪　球 十六日/089

 女教师 十七日/092

 负伤者访问 十八日/095

 少年笔耕（每月例话） 　/098

 坚忍心 二十八日/108

 感　恩 三十一日/111

一　月

 助教师 四日/115

 斯带地的图书室 /118

 铁匠的儿子 /121

 友人的来访 十二日/124

 维多利亚·爱马努爱列王的大葬　十七日/127

 勿兰谛的斥退 　二十一日/129

 少年鼓手（每月例话） 　/132

 爱　国 二十四日/142

 嫉　妒 二十五日/144

 勿兰谛的母亲 　二十八日/147

 希　望 二十九日/150

二　月

 授　奖 四日/155

 决　心 五日/158

 玩具火车 　十日/160

 傲　慢 十一日/163

 劳动者的负伤 　十五日/166

 囚　犯 十七日/169

 爸爸的看护者(每月例话) 　/174

 铁工场 十八日/186

 小小的卖艺者 　二十日/189

 谢肉节的末日 　二十一日/194

 盲　孩 二十四日/197

 病中的先生 二十五日/204

 街　路 二十五日/207

三　月

 夜学校 二日/213

 相打 五日/216

 学生的父母 六日/219

 七十八号的犯人 八日/221

 小孩的死亡 十三日/224

 三月十四日的前一夜 /227

 奖品授予式 十四日/229

 争闹 二十日/235

 我的姐姐 　二十四日/238

 洛马格那的血(每月例话) /241

 病床中的“小石匠” 二十八日/251

 卡华伯爵 　二十九日/255

四　月

 春 一日/261

 温培尔脱王 三日/263

 幼儿院 四日/269

 体　操 五日/273

 父亲的先生 十三日/277

 痊　愈 二十日/288

 劳动者中有朋友 二十日/291

 卡隆的母亲 二十八日/293

 寇塞贝·马志尼 二十九日/296

 少年受勋章(每月例话) 　/299

五　月

 畸形儿 五日/307

 牺　牲 九日/310

 火　灾 十一日/313

 六千哩寻母(每月例话) /317

 夏 二十四日/354

 诗 /357

 聋哑 二十八日/360

六　月

 格里勃尔第将军 　三日/373

 军队 　十一日/376

 意大利 　十四日/379

 九十度的炎暑 十六日/381

 我的父亲 十七日/384

 乡野远足 十九日/386

 劳动者的奖品授予式 　二十五日/390

 女先生之死 　二十七日/393

 感谢 　二十八日/396

 难船(最后的每月例话) /398

七　月

 母亲的末后一页 　一日/409

 考试 　四日/411

 最后的考试 　七日/414

 告别 　十日/417

今天开学了，乡间的三个月，梦也似的过去，又回到了这丘林的学校里来了。早晨母亲送我到学校里去的时候，心还一味想着在乡间的情形哩，不论哪一条街道，都充满着学校的学生们；书店的门口呢，学生的父兄们都拥挤着在那里购买笔记簿、书袋等类的东西；校役和警察都拼命似的想把路排开。到了校门口，觉得有人触动我的肩膀，原来是我三年级时候的先生，是一位头发红而卷缩、面貌快活的先生。先生看着我的脸孔说：“我们不再在一处了!安利柯!” 。

这原是我早已知道的事，今天被先生这么一说，不觉重新难过起来了。我们好不容易到了里面，许多夫人、绅士、普通妇人、职工、官吏、女僧侣、男佣人、女佣人，都一手拉了小儿，一手抱了成绩簿，挤在接待所楼梯旁，嗜杂得如同戏馆里一样。我重新看这大大的休息室的房子，非常欢喜，因为我这三年来，每日到教室去都穿过这室。我二年级时候的女先生见了我：“安利柯!你现在要到楼上去了!不需要走过我的教室了!”说着，恋恋地看我。

校长先生被妇人们围绕着，头发好像比以前白了。学生们也比夏天的时候长大强壮了许多。才来入一年级的小孩们不愿到教室里去，像驴马似的倔强，勉强拉了进去，有的仍旧逃出，有的因为找不着父母，哭了起来。做父母的回了进去，有的诱骗，有的叱骂，先生们也弄得没有法子了。

我的弟弟被编入在名叫代尔卡谛的女先生所教的一组里。午前十点，大家进了教室，我们的一级共五十五人。从三年级一同升上来的只不过十五六人，经常得一等奖的代洛西也在里面。一想起暑假中跑来跑去游过的山林，觉得学校里闷得厉害。我又忆起三年级时候的先生来：那是常常对着我们笑的好先生，就好像先生是和我们差不多大的。那个先生的红而卷缩的头发已不能看见了，一想到此，就有点难过。这次的先生，身材高长，没有胡须，长长地留着花白的头发，额上皱着直纹，说话大声，他瞪着眼一个一个地看我们的时候，眼光竟像要透到我们心里似的。而且还是一位没有笑容的先生。我想：唉!一天总算过去了，还有九个月呢!什么用功，什么月试，多讨厌啊!

一出教室，恨不得就看见母亲，我飞跑到母亲面前去吻她的手。母亲说：“安利柯啊!要用心哕!我也和你们用功呢!”

我高高兴兴地回家了。可是因为那位亲爱快活的先生已不在，学校也不如以前的有趣味了。

从今天起，现在的先生也可爱起来了。我们进教室去的时候，先生已在位子上坐着。先生前学年教过的学生们都从门口探进头来和先生招呼。“先生早安!”“配巴尼先生早安!”大家这样说着。其中也有走进教室来和先生匆忙地握了手就出去的。可知大家都爱慕这先生，今年仍想请他教。先生也说着“早安”去拉学生伸着的手，却是不看学生的脸。和他们招呼的时候，他虽也现出笑容，但额上皱纹一蹙，脸孔就板起来，并且把脸对着窗外，注视着对面的屋顶，好像他和学生们招呼是很苦的。完了以后，先生又把我们一一地注视，叫我们默写，自己下了讲台在桌位间巡回。他看见有一个面上生着红粒的学生，就让他中止默写，两手托了他的头察看，又摸他的额，问他有没有发热。这时先生后面有一个学生乘着先生看不见，跳上椅子玩起洋娃娃来。恰好先生回过头去，那学生就急忙坐下，俯了头预……

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对孩子们说，有哪一些书应该在现在这个年纪里阅读，这是一个很怀有敬意的引导。它是对生命本身的敬意，对成长和未来漫长日子的敬意，对这个世界和整个宇宙的敬意，也是对这些最值得阅读的经典书籍的敬意。是的，敬意：所有生命都值得享受它们，它们能给一个人的生命路途和整个世界、宇宙的秩序带来无限爱护、诗意、智慧、力量、安宁。不对一个孩子说应该阅读这些书，实际上已经是对他的无比的不在意，甚至是鄙视，是真正的对生命的死活不管!

我和我们这一代人的童年就没有这样被敬重过，没有人给过我们最值得我们去亲近的书单，给的恰好是不值得的、不适合的，甚至可能会让生命动乱、世界疯狂的书。果然，后来，我们这一代人集体地动乱了，疯狂地参加对中国文化和世界文化的革命，革得国家很多年不能正常呼吸，更别说呼吸优雅。我们对那时很有意见，总要批评，虽然我们很懂得历史的缺陷、时间的缺陷、能力的缺陷，我们愿意理解我们的生命就那样地被过渡、被实验、被损伤，结出很多难看的痂，但是我们完全不愿意我们的下一代被重复，被继续文盲、继续损害。是的，童年，包括青少年，没有必要的经典阅读的记忆，那么哪怕他们个个有名校学历，他们的生命韵味和情怀、气度仍旧可能是文盲般可怜的，甚至是可笑的。

我每次在巴黎的时候，总会租一套房子，有时会去一个社区小小的宁静的图书馆，自己看看书，也看别人在读书。我记住了很多令人感动的情形和场面，其中就有一个这样的墙面布置：《小王子》里的那只漂亮的狐狸，站立在一堆漂亮的书里，旁边写了几个字——请驯养我。

这是来自《小王子》的情节。而在这里，布置者让我读到的是，狐狸请求书籍驯养它。这多么符合一个拥有优秀书籍的图书馆的意义，多么符合经典书籍和人类的关系。

是的，年纪小些的孩子们，已经在长大的青少年们，我们都心甘情愿地接受适合我们阅读的文学经典、文化经典的……

爱是美德的种子。

——意大利伟大诗人但丁

没有爱的教育将会使教学枯燥，像山泉枯竭一样。

——著名教育家陶行知

《爱的教育》的作者艾德蒙多·德·亚米契斯是“人类十大偶像”之一。

——美国《时代周刊》