《当代教育新理论》丛书以“面向现代化，面向世界，面向未来”为指导思想，以“新”为基本出发点，以教育新学科、新论点为主要内容，力求反映当前世界教育理论的研究方向，有益于我们开阔视野，启迪思路，对我国当前教育改革和发展的一些亟待解决的问题也有所思考和回答。各本著述力求相对成熟，自成体系。

本书是该系列之一的《教育改革论》分册。

第一章 绪论

 一、教育改革：席卷全球的时代潮流

 二、教育改革走到了十字路口

 三、实践呼唤教育改革理论

第二章 教育改革理论的发展

 一、改革：革新、变革、革命

 二、国外教育改革理论的发展

 三、我国教育改革理论的发展

第三章 教育改革动因论

 一、政治动因

 二、经济动因

 三、科技动因

 四、文化动因

第四章 教育改革价值论

 一、促进社会进步

 二、增强教育与社会的联系

 三、促进个人的发展

第五章 教育改革成败论

 一、目标是否明确

 二、决策是否正确

 三、与社会改革是否协调

 四、是否有新的观点指导

 五、准备是否充分

 六、认识是否全面

 七、借鉴是否合理

 八、是否调动了多方面的积极性

第六章 教育改革的继承与创新

 一、何谓传统教育

 二、传统教育的生命力及其所面临的挑战

 三、教育的现代化不等于教育的西方化

 四、教育改革与传统教育的创造性转换

第七章 教育改革目标论

 一、数量目标

 二、质量目标

 三、结构目标

 四、体制目标

第八章 教育改革模式论

 一、教育模式演进论

 二、教育模式二分论

 三、教育模式钟摆论

第九章 教育改革的主要悖论

 一、服务论与依靠论

 二、社会本位与个人本位

 三、英才教育与大众教育

 四、重理论(知识)与重实际(能力)

第十章 教育改革与教育发展的关系

 一、外延扩张型战略

 二、发展要求改革

 三、改革促进教育的和谐发展

第十一章 教育改革的策略

 一、教育改革策略的分类

 二、教育改革策略的制定

 三、教育改革策略的难点

第十二章 走向现代化——教育改革的历史趋势

 一、现代化的含义

 二、教育在现代化中的作用

 三、教育自身的现代化

第十三章 教育理论研究的使命

 一、教育改革理论研究的经纬

 二、教育理论研究的科学化

第十四章 当代世界教育改革与发展的新趋势

 一、当代世界教育改革与发展的时代背景

 二、当代世界教育改革与发展的主要思潮

 三、当代世界教育改革与发展的趋势及启示

代后记 政策型研究者和研究型决策者

 一、决策者的研究意识

 二、研究者的政策意识

 三、政策研究者

 四、政策分析