在中国的众多家庭中，这种教育模式并不在少数，父母可以喋喋不休，孩子却只能听，不能提反对意见，父母可以“发号施令”，孩子只能“唯命是从”。其实在许多年前，众多教育专家已经深刻指出中国家庭教育这一弊端，他们认为之所以出现这种问题，是因为父母剥夺了孩子的话语权，而把自己置于绝对权威的地位“发号施令”。要想解决，方法只有一个，即把孩子的话语权还给孩子，只要父母说对了，孩子就做对了。

本书内容旨在科学地解释孩子的行为，帮助家长正确理解孩子行为背后的语言，从而能采取正确而有效的说话方式，赞扬、批评、说服、沟通，最终纠正孩子的错误行为，培养良好习惯。同时在这一过程中也融治亲子关系。父母教子，要做到字字箴言，句句立竿见影，这不可能。但是，父母能从每一次失败中得到一点经验教训，并且能把这点经验教训应用到以后的教育中，这才是最重要的。

阅读本书，将是一次学习爱的技巧、接受爱的训炼的过程，它给了你打开孩子内心世界的钥匙，指引你切身体会孩子的感受。通过一系列科学、有效的方法，帮助家长和孩子建立起一个能够快乐交流的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与父母配合。

第一章 正确面对孩子的感受

第一部分

 父母的困惑/2

 假如你是孩子/5

 专家提供的四个方法/6

 专家为父母布置的作业/9

第二部分

 教子专家答疑/12

 父母成功见证/17

第二章 让孩子发现一个不同的自己

第一部分

 父母的困惑/30

 假如你是孩子/31

 专家提供的六个方法/34

 专家为父母布置的作业/37

第二部分

 教子专家答疑/41

 父母成功见证/45

第三章 避开惩罚的教子方法

第一部分

 父母的困惑/60

 假如你是孩子/64

 专家提供的五个方法/66

 专家为父母布置的作业/69

第二部分

 教子专家答疑/72

 父母成功见证/76

第四章 鼓励孩子与我们合作

第一部分

 父母的困惑/94

 假如你是孩子/96

 专家提供的六个方法/101

 专家为父母布置的作业/103

第二部分

 教子专家答疑/105

 父母成功见证/109

第五章 学会赏识孩子

第一部分

 父母的困惑/124

 假如你是孩子/127

 专家提供的四个方法/131

 专家为父母布置的作业/134

第二部分

 教子专家答疑/137

 父母成功见证/143

第六章 鼓励孩子自立

第一部分

 父母的困惑/152

 假如你是孩子/154

 专家提供的六个方法/156

 专家为父母布置的作业/158

第二部分

 教子专家答疑/164

 父母成功见证/169

第七章 帮助孩子树立自信心

第一部分

 父母的困惑/186

 假如你是孩子/189

 专家提供的六个方法/191

 专家为父母布置的作业/194

第二部分

 教子专家答疑/197

 父母成功见证/202

第八章 批评孩子的艺木

第一部分

 父母的困惑/216

 假如你是孩子/218

 专家提供的六个方法/222

 专家为父母布置的作业/227

第二部分

 教子专家答疑/230

 父母成功见证/233

教子专家答疑

1.如果孩子实在不听话，我能强迫他按照我的要求做吗？

孩子虽说年龄不大，但也是有自尊心的。他希望父母做自己的知心朋友，而不只是长辈，更不希望父母摆出一副长者姿态动辄训斥自己。

所以，今天做父母的，要想改变孩子的所谓“不听话”、“对着干”等逆反心理和现象，就必须先让自己摆脱传统的教子观念，不要用居高临下的姿态对待孩子，应用平等、真诚的态度与孩子沟通。这样的话，孩子才愿意向父母吐露心声，才能从“不听话”变为听话，从“对着干”变为愉快合作。

每个孩子都有自己的思想，也是一个个体。父母不能一再要求孩子按照父母的所愿干其自己不愿干的事情。我们应该学会平等地对待孩子。

2.我知道责备不是最好的方法。但是我如何做才能鼓励孩子说出他的心里话呢？

父母若一味责怪而不与孩子交流，只能让孩子徒受委屈而又得不到教育，对于年龄大点的孩子更是如此。

孩子毕竟是孩子，他们考虑事情，都是十分单纯、幼稚的。这时父母切不可妄下结论，轻视或嘲笑他，而是应该认真听他的想法，与他一起讨论解决问题的办法。不妨让他自己先说，父母再加以评论与引导，着重对事态的现状进行一些得失利害的分析，鼓励他自己去面对与战胜困难。

孩子说出了心里话，尽管有时很荒唐，父母也不可取笑，更不可妄加指责。父母要允许孩子发表自己的意见，并让孩子意识到自己的意见父母是重视的。孩子在成长过程中，不可避免地会做错事，说错话，父母应语重心长地耐心开导，让他真正知道自己的错误所在。父母与孩子谈话时，既要抱平等的、朋友般的态度，又要满怀着父母的慈爱。父母要改变孩子，首先要改变自己。

另外，在与孩子交谈时，父母要注意自己的口气，还要特别注意以下几点：要平等对待孩子，要从平等的地位出发，不摆父母的架子。在心情好的时候要这样，在心情不佳或被顶撞的时候更要注意态度，要以孩子关心和感兴趣的话题进行交谈。

当然，有父母和孩子都感兴趣的话题更好。父母与孩子以这类话题交谈最容易沟通，也便于掌握孩子的思想动向。要有足够的耐心，有些问题孩子不一定能很快理解，父母要有耐心帮助孩子慢慢认识。

总之，父母要掌握与孩子交谈的艺术。

3.怎样做，才能让孩子把话主动说出来呢？

“父母让我们住口，而他们却整天唠唠叨叨。”

“父母太小瞧我们了，一点意见也不让我们发表。”

“为什么让我们住口？他们明白我们心里想什么吗？”

由此可以看出，父母不让孩子讲话，留给孩子的记忆只能是“父母对我根本一点也不重视”的委屈和沮丧。长期这样下去，孩子便会自动放弃和父母讲心里话的权利，变成一个自认为无足轻重、无论什么时候都不被需要或者是凡事与父母对着干的人了。

与那些让孩子“住口”的父母相反，有些父母则善于让孩子发表意见，讲所思所感，讲心里话，结果孩子都变得善于思考了，自主意识也得到显著增强。鼓励孩子讲话，还有利于父母对孩子进行有的放矢的针对性教育。孩子思想有什么偏差，父母完全可以通过语言这一媒介见微知著进而对症下药。

4.对于孩子提出的问题，父母的确不知道。可以说“不”吗？

某家庭教育研究机构对1000名中小学生进行了家长家教语言调查，在“你最不愿听的是父母的什么话”一栏里，填写“向父母请教问题时，父母说‘不知道’”的比例最大。  孩子提出“为什么”是其神圣的权利，父母应及时地给予满意的答复，这关系到建立两代人的感情纽带和树立父母威信。

父母回答孩子的提问时说“不知道”是有原因的。有时是力不能及，确实不知如何回答；更多的则是无暇答问，便用“不知道”来搪塞。

当然，对孩子每一个“为什么”都解释得十分圆满，只有一部分真正有耐心的父母能够做到。但要求父母把“不知道”从自己的语言词典中删去，对孩子有问必答，尽力而为，相信并不是多难做到的。

父母应竭尽所能地回答孩子的问题，自己不懂的可以和孩子共同讨论或查找资料。即使自己一无所知的问题，也应该用赞赏的口吻给孩子以肯定。孩子的世界是一个很奇妙的世界，他在进行着一问一答的创造，而你只是站在一旁用赞赏的目光静观孩子的伟大创造，就可保护孩子的求知欲。

5.如果孩子的要求实在是不合理，作为父母。可以采取威胁恐吓的方法强制孩子改变吗？

有一次，在人行横道上出现这样，一幕情景：一个三四岁的小女孩向母亲提出“抱着走”的要求。母亲执意不肯，说：“走不走？不走我走了！”说完不等孩子回话就拔腿走了。小女孩先是一声不吭，接着便坐在地上放声大哭。结果，那位母亲只得又折回来，把孩子抱走了。

无疑，这位母亲打了一个“败仗”。不知道下次孩子再提出这样的要求时，她将如何处置。

面对孩子的这种要求，父母首先应弄清孩子的真实意图，看看孩子是真的累了，还是出于撒娇、依赖的心理。若是孩子真的累了，可以建议休息一会儿再走，或者这样说：

“你是不是累了？再坚持一下，到前面那个路口我再抱你，好吗？”

若是孩子有其他原因，也不应生硬地拒绝，而是要讲明道理，让孩子心悦诚服。

6.多大的孩子才有独立的意识，才算是一个独立的个体呢？

我们总认为孩子小，没有独立意识，其实这是错误的。下面的例子是一位家长讲述的她的亲身经历，这个故事将会告诉你问题的答案。

贾玫的女儿16个月了，长着一张圆圆的小脸蛋，一双不大不小的眼睛特别的圆，忽闪忽闪地似乎会说话。和所有的母亲一样，自女儿呱呱落地以来，贾玫在她身上寄托了无数美好的愿望。女儿一天天长大，会笑了、会看了、会坐了、会翻了、会爬了、会走了……女儿的每一点每一滴进步都让贾玫欣喜万分。

作为一名幼教工作者，贾玫深知“娇纵”给孩子带来的危害，孩子的爸爸总说孩子还小，什么事都由着她。没办法，在家庭中贾玫只有充当“黑脸”，平时对女儿的要求更加严格。但是，有一件事却让贾玫改变了严格教育的态度。

那天晚上都11点多了，劳累了一天的贾玫真想酣然入睡，可女儿还在兴致勃勃地玩儿。贾玫哄着她：“乖，咱们睡觉了。”孩子摇摇头，示意要玩玩具。贾玫不由分说将她的衣裤脱掉，塞进被窝，孩子却哭闹着钻出了被窝。

贾玫心软了：还是再让她玩一会儿吧。于是过了半个小时，贾玫再次让女儿睡觉，但这次女儿似乎动了真格，哭闹着示意贾玫把裤子给自己穿好。在贾玫的责骂声中孩子哭声越来越响，贾玫恼火了，在她的小屁股上“啪、啪”拍了两下。

孩子哭得更委屈了，一只小手指着门外，示意要去外婆那里。贾玫把她按倒在床上，心里犯嘀咕：好大的脾气呀！这时孩子一骨碌爬起来，一只小手敲打着贾玫的身体，一边哭一边嘴里念念有词。

孩子的这一举动让贾玫深有所思：虽然孩子还小，还不会说话，但她有自己的思想，也是一个个体。父母不能一再要求孩子按照父母的所愿压迫其干自己不愿干的事情，我们应该学会平等地对待孩子。

P12-15

中国的家庭教育，强调的是孩子对父母的绝对顺从。《弟子规》中有言：父母呼，应勿绥。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。时至今日。虽然这种观念已经逐渐淡出人们的思想，但是从许多父母教育孩子的方式上米看，他们还在有意或是无意地沿袭着这种观念。

“不准在墙上乱画！”

“你长不长脑子？我跟你说过多少遍了，不洗手就是不许吃饭！”

“整天就知道玩，还学不学习了？”

“不许犟嘴！”

这是父母最常说的话，也是父母脱口而出的话。那么这些话隐藏着什么或暗含着什么呢？

“孩子是我的，我怎么说都行！”

“我这样说也是为他好，孩子将来会明白的！”

“他现在知道什么！不说他，他就不知道改！”

从父母这些话中，我们知道父母要的是孩子的绝对服从。可是，孩子昕到这些话后，又会怎么做呢？言听计从？在你眼中，他也许是一个听话的好孩子，但实质上，他也许是一个凡事都需要你作出决定，没有主见，唯唯诺诺的孩子。也许他还是一个阳奉阴违者。与你顶撞？他这个“刺头”，只要是从你口中说出的话，他就想方设法找出反例来与你对峙。他心里想：虽然我什么都不能决定，但至少我可以决定不听从你。

盛怒之下，你会怎么做？讽刺者有之，“我就知道，你做不了，简直是个笨蛋！”威胁者有之，“你要是再这样，我就不要你了！”更有甚者，打骂者有之。

可是孩子在你的“威严”下改变了吗？恐怕还是否定的答案多吧！

那么，怎么办？

在中国的众多家庭中，这种教育模式并不在少数，父母可以喋喋不休，孩子却只能听，不能提反对意见，父母可以“发号施令”，孩子只能“唯命是从”。其实在许多年前，众多教育专家已经深刻指出中国家庭教育这一弊端，他们认为之所以出现这种问题，是因为父母剥夺了孩子的话语权，而把自己置于绝对权威的地位“发号施令”。要想解决，方法只有一个，即把孩子的话语权还给孩子，只要父母说对了，孩子就做对了。

本书内容旨在科学地解释孩子的行为，帮助家长正确理解孩子行为背后的语言，从而能采取正确而有效的说话方式，赞扬、批评、说服、沟通，最终纠正孩子的错误行为，培养良好习惯。同时在这一过程中也融治亲子关系。父母教子，要做到字字箴言，句句立竿见影，这不可能。但是，父母能从每一次失败中得到一点经验教训，并且能把这点经验教训应用到以后的教育中，这才是最重要的。

本书理论与实践相结合，将各章的主题内容分为两大部分，第一部分分为4个板块：①父母的困惑：列举了家长在教子方面出现的疑惑，并由专家一针见血地指出问题的症结所在；②假如你是孩子：设计场景，互换角色，让家长体会孩子的心理变化；③专家提供的方法：这一板块图文并茂，专家在提供正确方法的同时也列举出了正反两例，读者可以直观看出两种方法在教子方面的差异：④专家为父母布置的作业：这里为父母设计了与以上方法相对应的简易练习题，父母可以在闲暇时间练习，做到未雨绸缪。第二部分分为2个板块：①教子专家答疑：针对家长在应用以上方法过程中出现的一些疑问，专家作出了细致精辟的讲解：②父母成功见证：列举了父母应用以上教子方法的成功案例，目的是帮助广大家长举一反三。

需要指出的是，对本书列举的这些实例，父母不应该机械照搬，应该根据具体情况，适当变化。教育孩子关乎祖国的未来、社会的发展，本书如能对广大家长朋友教育孩子起到小小的作用，编者便深感欣慰了。由于编者水平有限，书中难免有错谬之处，希望读者提出宝贵的意见和建议。