本培训教材包括培训者用书和参训教师用书。这两本书在理念和形式上力求以参训教师为中心，以活动为主，注重参训教师的平等参与。融理念、知识于参与式活动之中，强调参训教师主动参与培训活动，充分关注参训教师已有的知识和经验，让参训教师通过活动自主建构教材中所倡导的教学理念，体验并练习教学技能和策略。

培训者用书和参训教师用书是配套教材，培训者用书是培训者实施培训时的指导书和活动依据；参训教师用书是参训教师在接受培训时使用的课本和练习本。

单元一 培训引入——语言学习和教学的背景知识

 活动1 参训教师相互认知

 活动2 本次培训目的和培训目标

 活动3 制定培训规则

 活动4 回顾语言学习经历

 活动5 语言学习经历对双语环境中的教与学的启示

 活动6 关于语言习得的理论及其与教学和学习的关系

 活动6 材料阅读分析表格

 活动7(上) 帮助学生用第二语言来学习

 活动7(下) 帮助学生用第二语言来学习

单元二 双语环境下培养学生听与说的教学策略

 活动1 头脑风暴

 活动2 TPR活动

 活动3 有效的双语听、说教学活动

 活动4 任务设计练习

单元三 双语环境下培养学生读与写的教学策略

 活动1 信息交流

 活动2 案例分析

 活动3 实践操作

 活动4 说说收获

单元四 有利于发展学生听、说、读、写、译等技能的一般教学策略

 活动1 头脑风暴

 活动2 案例分析

 活动3 实践操作

 活动4 经验反思

单元五 双语环境的课堂中如何应用教具

 活动1 再识教具

 活动2 案例分析

 活动3 教具使用注意事项

单元六 为学生学习创造民族文化认同与尊重的氛围

 活动1 实话实说

 活动2 课堂实录分析

 活动3 大显身手

单元七 创设友好教室环境、支持双语环境下的学习

 活动1 我的双语教室

 活动2 你喜欢哪间教室？

 活动3 探讨布置双语教室的策略

 活动4 改变我的教室

 活动5 双语教室布置原则

单元八 利用社区资源辅助双语环境下的教学

 活动1 资源意识唤醒

 活动2 案例分析

 活动3 实践操作

 活动4 反思总结

编后记