孩子的特长得不到发挥，是教育的失误，不能发现孩子的特长，则是失败的教育。我们生活中不是缺少天才，而是我们的教育中缺少发现及认识天才的能力。每个人脑的潜能仅仅是挖掘了一小部分，如果在适当的年龄接受了正确的潜能开发教育，大部分的孩子都有机会成为有才能的人。

本书能够帮助父母全面培养孩子的出色能力，帮助孩子能在日后竞争中脱颖而出。从实用的角度出发，通过中外名人教子事例、哲理寓言、经典案例等，系统地提出了一个如何能够及早发现孩子的特长，怎样培养天才孩子的教育方案。

每个孩子都有自己的兴趣和爱好，这些兴趣和爱好中蕴藏着孩子的特长，如果父母没有去关注，没有去发现，孩子的潜在特长会随着时间的推移而被埋没。望子成龙是家长们的最大愿望，如果对孩子的特长教育不重视，或者采用错误的教育方式，会对孩子的成长产生极大的危害。每个孩子都是天才，关键在于是否能够做到特长早发现，天才早培养。

上编 发现孩子特长，全力培养个性

 一 兴趣决定孩子未来发展的方向

兴趣是成为天才的开始

主动培养孩子的兴趣

小兴趣左右大发展

让孩子保持对学习的兴趣

要知道孩子的真正兴趣在哪里

不要随便干涉孩子的兴趣

引导孩子的兴趣，家长首先应当做个有心人

 二 七岁之前影响孩子的一生

把握住孩子语言发育的关键期

智力是第一生产力

培养爱因斯坦那样的右脑

学习音乐有助于促进孩子智力的发展

拼图游戏是开发孩子智能的重要手段

学书法和绘画能够增强孩子的想象力和创造力

提升孩子的创造性思维

全方位地健全孩子的心智

千万不要忽视孩子的“为什么”

 三 每个孩子都有天赋

每个孩子都是天才

天才孩子的特征

给孩子表现潜能的机会

让孩子喜欢并接受自己

解放孩子的手和脑

不要扼杀孩子的天赋

 四 为发展孩子的特长创造条件

巧妙激发出孩子的好胜心

用“谎言”给孩子加油

赞赏可以创造奇迹

给孩子更多的关注和肯定

别忘了参与孩子所热衷的活动

让孩子相信自己一定行

寻找机会让孩子看到一个全新的自己

让孩子凭兴趣、天赋适当参加培训班

 五 帮孩子找到自己的特长

怎样发现孩子的潜在特长

如何帮助孩子发展特长

发现就在好奇的拐角处

从细节上感知孩子的需要

耐心观察，让孩子多尝试

正确指导孩子的选择

中编 别让孩子输在起跑线上

 一 把握好孩子才艺学习的最佳时机

抓住孩子智力发展的关键期

培养孩子的特长不能脱离平时生活

过度开发，有害无益

急功近利就会拔苗助长

千万不要扼杀孩子的梦想

特长教育不可贪多求全

 二 最大限度地发展孩子的潜能

潜能开发要多起点

别将孩子的艺术潜能扼杀掉

懂得如何开发孩子的智力潜能

五种环境提高孩子智商

给孩子创造良好的成长环境

 三 全面发展，重点培养

全面发展孩子的天赋

让孩子全面发展，忌成为只会读书的“学者”：

发掘孩子心灵深处那些美好的东西并使之不被泯灭

尊重孩子自己的选择

不要让孩子背上你的梦想

让孩子自由地释放心灵

 四 重视孩子非智力素质的培养

遭遇挫折更能使孩子清醒

输得起的孩子才是最成功的孩子

用成功去创造更大的成功

引导孩子学会一定的劳动技能

良好的阅读习惯，使孩子受益终生

成长比分数重要

善于利用时间，才能做出大成绩

下编 天才是这样炼成的

 一 淡化教育痕迹．做到不教而教

最好的教育不是耳提面命

慈而有度，严而有格

给予孩子足够的自由活动的时间和空间

出了问题时要回应，而不是过度反应

让孩子在玩中求学、在学中能玩

别让快乐的童年缩水

要用一颗宽容的心对待孩子

微笑比言语真诚得多

不将过高期望强加在孩子身上

 二 因材施教，超常孩子就要超常教育

对孩子实行个性化教育

重视开发孩子的左右脑

自由的孩子更容易培养好习惯

发现和引导智力超常的孩子

超常教育应该是先人后才

 三 放开手去让孩子完成我们认为不可能完成的任务

给孩子一个机会，就能超越他人

独立，让孩子活得更精彩

别给孩子太多的呵护

让孩子学会自己去生活

放开你的手，让孩子自己站起来

让孩子自己做决定

为自己的行为负责

鼓励孩子的冒险精神

 四 创造力比智商和情商更重要

动手能力与孩子成才息息相关

创造就蕴藏在“破坏”中

不要挫伤了孩子的创造力

让孩子在“淘气”中开发潜能

让孩子大胆提出自己的见解

有好奇心才有求知欲

培养孩子的想象力

 五 天才自有其各自的道路

神童不是强求出来的

培养孩子特长要“量体裁衣”

不要否定孩子的未来

不要用自己的喜好，去决定孩子的方向

做最适合自己的事情

参考文献

日本的木村久一曾经说过：“如果孩子的兴趣和热情得以顺利发展，就会成为天才。”遗憾的是，许多父母对孩子进行早期教育的过程中，往往忽视对孩子兴趣的培养，在孩子的许多兴趣刚刚萌芽时便将它无情地扼杀了。

父母作为孩子的第一任老师，在家教实践中，挖掘并培养孩子的兴趣是很重要的任务。保护孩子的兴趣是为了更好地合理开发、利用它，任何形式的不尊重、限制或否定态度都不利于保护孩子的兴趣，同样，对孩子的兴趣进行任何形式的过度挖掘都是竭泽而渔，都是极不负责任的行为。父母不能眼睛只盯着孩子的学习成绩，而忽视了孩子的兴趣和要求。

达尔文在自传中曾说：“就我记得的我在学校时期的性格来说，其中对我后来产生影响的，就是：我有强烈而多样的趣味，沉溺于我感兴趣的事物，深刻了解任何复杂的问题和事物。”达尔文少年时代的兴趣对他创立生物进化论起了重要的作用。

古往今来，做父母的无不希望自己的子女“成龙”、“成风”，这本无可厚非，问题的关键在于究竟怎样才能让孩子走上成材之路？婴儿从母体来到这个世界上时就像一张白纸，父母的教育和引导就像是在这张白纸上作画，那么怎样才能作出最新最美的画呢？其中就有一个如何善待孩子的兴趣的问题。

发明大王爱迪生上学的时候，对老师讲的问题都喜欢寻根究底，有时甚至唱“对台戏”，他的“无理”被老师斥责为“捣乱”。为此，他的父亲十分生气，可是他的母亲却非常珍惜孩子的好奇心理，鼓励孩子多问，并到学校求老师不要常常斥责她的孩子，想不到老师对此大发脾气。出于无奈，母亲只好让孩子退学，自己教他，还指导他做多种不同的试验，从中发现与培养爱迪生的创造才能。后来，这个只上了几个月小学的孩子，正式登记的发明就有1300多种，成为发明大师。

父母要做好引导孩子叩开兴趣之门的导师。我们知道，家庭是孩子生长的最初环境，有人称它是孩子的“第一所学校”，家庭对形成兴趣具有重要和深远的影响。在家庭环境中，父母是孩子的“第一任教师”，父母对孩子的特殊兴趣、特殊能力的形成起着非常重要的作用。

父母的一言一行、一举一动，都会潜移默化地对孩子产生深刻的影响，孩子往往通过耳濡目染，学习和模仿父母的行为和兴趣。因此，孩子的兴趣与父母的兴趣有时是很相似的，父母有什么样的兴趣，孩子也容易形成什么样的兴趣。

第25届奥运会乒乓球女子单打冠军得主邓亚萍，就深受她父亲的影响。邓亚萍的父亲是一个乒乓球队的教练，她从小就看父亲打球、练球，小的时候就迷上了乒乓球。一天，她对爸爸说：“我要打球。”当教练的父亲吃惊地盯住她看了半天，因为她当时还不到5岁。最后，父亲郑重地点了点头。从那时开始，邓亚萍每天坐在爸爸的自行车后，由爸爸送她去训练馆练球。

在爸爸的支持和鼓励下，邓亚萍苦练乒乓球的基本功，不久便进入了郑州少年体校。父亲对乒乓球运动的喜好，使女儿也喜欢上了乒乓球；也正是父亲对女儿的支持、鼓励和正确指导，使她的球艺大有长进。通过刻苦训练，邓亚萍终于登上了世界乒乓球冠军的宝座，取得了一系列的辉煌成绩。她的成功与父亲对她的影响以及教育是分不开的。

指挥孩子要用兴趣来指挥，调动孩子要用兴趣来调动。兴趣是一个法宝，兴趣是一个手段，兴趣是一个武器。兴趣可以攻破很多堡垒：科学的，艺术的，哲学的，政治的，经济的，军事的，甚至社会活动的方方面面。

小兴趣左右大发展

父母千万不能小看孩子的兴趣与爱好。兴趣是智力活动的巨大动力，是人们进行求知活动和学习的心理基础。兴趣比智力更能促进孩子的学习，强烈而稳定的兴趣是从事活动、发展才能的重要保证。

姚明的父母是很民主的，在姚明小的时候，他们并没有刻意鼓励他把篮球当作自己将来的事业，他们只是想让孩子做自己喜欢的事情。同时，在学习上，姚明的父母也从来不逼迫姚明，而是以启发引导为主，重视培养他的兴趣。他们希望小姚明与别的孩子一样读书、上大学、找工作，然后找到自己的生活方式。

直到姚明9岁时，才逐渐对篮球有点兴趣。到12岁的时候，他已经十分喜欢这项运动了。于是，父母就把他送到了上海体育学院，他在那儿每天都要打上几个小时的篮球。因离家比较远，姚明开始住校，这使得他有更多的时间来打篮球，他对篮球越发专注了。

那时候，姚明最崇拜的球员是阿瑞维达司?萨博尼斯、哈基姆?奥拉朱旺和查尔斯?巴克利，姚明还坦言他曾用“萨博尼斯”作为网名。在他的心目中，萨博尼斯是篮球中锋技术的教科书，“简直拥有了所有位置球员该有的技术”。姚明喜欢萨博尼斯打球的方式——娴熟的运球，用不可思议的方式把球传给空位的队友，精准的中远距离投篮。每当他在场上时，他都会效仿他的偶像打球的方式。后来，姚明很关注当时的休斯敦火箭队。这支球队以另一个敏捷的大个子哈基姆?奥拉朱旺为首，1994和1995年连续两年赢得NBA的总冠军。

姚明迷上了这支球队，也非常崇拜奥拉朱旺。这些都使姚明对篮球更感兴趣。也使他打球的动力更足。最终，姚明登上了NBA的赛场，穿上休斯敦火箭队的队服，取得了非凡的成就。

可见，兴趣对一个人的个性形成和发展、对一个人的生活和活动有巨大的影响。

对孩子而言，最重要的不是天赋而是教育。如果想让孩子的兴趣发挥作用，进而左右未来的发展，父母要在孩子广泛发展兴趣的基础上，按照孩子的特长及爱好，发展他们的中心兴趣。父母如果仔细观察孩子的各种“劳动成果”，就不难发现孩子的中心兴趣与爱好。保护这种兴趣爱好，对孩子的劳动成果给予充分肯定，让孩子体验到创造和成功的快乐，然后加以培养与引导，一定会收到良好的效果。

同时，父母要为孩子的兴趣发展创设良好的条件。比如，有的孩子爱好小制作，父母就该为他寻找或购买一些必备的工具及材料；有的孩子爱好音乐，有条件的父母就可以给他买些乐器。对孩子参加学校或校外组织的各种活动，如夏令营活动、参观活动等，父母也要大力支持，让他们更深刻地体验自身的兴趣和爱好，逐步使他们独具的特殊才能得到体现及发展。

P5-9

伟大的天才艺术家罗丹说：“我们的生活中不是缺少天才，而是我们的教育中缺少发现及认识天才的能力。”

蝴蝶在破茧而出之前，谁也不知晓它会有如何美丽的姿态。每个孩子都有潜在的特长，每个孩子的特长各不相同！

世界潜能学权威安东尼·罗宾提出，每个人大脑的潜能仅仅被挖掘了一小部分，如果在适当的年龄接受了正确的潜能开发教育，75%的孩子都有机会成为有才能的人。

特长的发展在于培养，父母是孩子天然的教育家，孩子的天赋首先掌握在父母手中，因为没有人比父母更爱自己的孩子，更了解自己的孩子。

然而，时下重视孩子教育的父母很多，但深谙教育之道的父母却很少，父母都想把自己的孩子培养成才，却又不知从何入手。孩子的特长得不到发展，是教育的失误；不能发现孩子的特长，则是教育的失败！

教育，有时就是一种发现。你的孩子有什么才能，有什么与众不同之处，如果你没有发现，你就有可能扼杀了一个天才。每个人都有与众不同之处，这个不同点也许就是孩子最突出的地方。

天才是教育的结果，每个孩子都是潜在的天才。在孩子身上，都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，只要教育得法，普通孩子也会成为不凡之人！

为什么父母们同样投入了大量精力、心血和金钱，孩子的发展却有千差万别？成功者的经验表明：当一个好父母并不难，只需在观念和方法上做一点儿改变。

孩子的成长，离不开正确的指引，这就要求父母能够尽早地把自己修炼成为当仁不让的教育家，去发掘孩子的潜能，发现其独一无二的价值。

“每个孩子都是天才”，但这并不等于说，每个孩子从出生后自然就成长为天才。孩子的天才潜能需要有心的父母用一双慧眼去发现，用一片爱心去培育，需要有意识地“夸”，需要有系统地“管”！

本书能够帮助父母全面培养孩子的出色能力，帮助孩子能在日后竞争中脱颖而出。从实用的角度出发，通过中外名人教子事例、哲理寓言、经典案例等，系统地提出了一个如何能够及早发现孩子的特长，怎样培养天才孩子的教育方案。

本书既有理论性，又有实践性。它给孩子们的伟大前程提供了一份行动指南，也给望子成龙、望女成凤的父母们带来了最直观、最有效的经验指导。它用事实告诉我们，每一个孩子都有成为天才的潜力，认真阅读本书，掌握正确的方法，开发孩子智能、性格的巨大潜能，你也可以将你的孩子培养成一个健康而快乐的天才。

编著者

2009年4月