学习策略是促进个体学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式。它是调动学生学习积极性和发挥学习因素作用的有效手段，包括如何更好地获取和选择信息，如何记住学过的各种知识，如何在信息加工的基础上更好地解决问题，如何有效地与人沟通、交流，如何调节自我的学习，如何运用周围的智力资源，如何最大限度地减少学习过程中的资源消耗等。这些问题都与能否实现高效而快乐的学习直接相关。《高效率学习策略指南》由刘电芝、田良臣主编，全书围绕上述问题，共包含11章。第一章，从学习策略与高效率学习的关系、学习策略的系统构成及其教学规律等方面进行宏观介绍。第二章至第十章，以高效学习为导向，具体介绍学习的九种重要策略，包括信息获取策略、记忆策略(信息的储存与提取)、信息加工策略、问题解决策略、自主阅读策略、口语交际策略、学业互助策略、自我管理策略、元认知策略。前六种策略体现了学习中的信息加工，后三种策略是促进学习各主要环节的辅助性策略。最后一章着重从策略学习与策略教学的角度进行反思总结，与第一章遥相呼应，共同构成了本书的完整体系。

这是一个学习的时代。个体间的比较与竞争直接围绕学习力而展开。高效率的学习成为人们的普遍追求。

《高效率学习策略指南》由刘电芝、田良臣主编，从学习策略与高效率学习的关系介绍入手，对学习活动中九种重要策略（信息获取策略、记忆策略、信息加工策略、问题解决策略、自主阅读策略、口语交际策略、学业互助策略、自我管理策略、元认知策略）进行了深入介绍，以策略学习的有效性条件反思结束，旨在教会学生学习，提高其学习策略的掌握和运用能力。全书由宏观理论概述、微观策略分述、策略能力培养三大板块构成，具有时代性、针对性、通俗性、应用性等特点。

《高效率学习策略指南》可供青少年学生(含大、中、小学生)、中小学教师、学习心理学领域相关研究者阅读和使用。

第一章 高效学习的前提——策略学习

 第一节 学习策略概述

 第二节 学习策略的类型

 第三节 策略学习的特征

 第四节 策略教学的特征

第二章 信息获取策略

 第一节 信息获取策略概述

 第二节 信息渠道策略

 第三节 信息选择策略

 第四节 信息整理策略

第三章 记忆策略

 第一节 记忆策略概述

 第二节 储存策略

 第三节 提取策略

第四章 信息加工策略

 第一节 信息加工策略概述

 第二节 组织策略

 第三节 深加工策略

第五章 问题解决策略

 第一节 问题解决策略概述

 第二节 问题识别策略

 第三节 问题解答策略

 第四节 问题反思策略

第六章 自主阅读策略

 第一节 自主阅读策略概述

 第二节 准备策略

 第三节 预览策略

 第四节 质疑策略

 第五节 概括策略

 第六节 做笔记策略

第七章 口语交际策略

 第一节 口语交际策略概述

 第二节 倾听策略

 第三节 表达策略

 第四节 调控策略

第八章 学业互助策略

 第一节 学业互助策略概述

 第二节 学业助人策略

 第三节 学业求助策略

第九章 自我管理策略

 第一节 自我管理策略概述

 第二节 时间管理策略

 第三节 情绪管理策略

 第四节 努力管理策略

第十章 元认知策略

 第一节 元认知策略概述

 第二节 计划策略

 第三节 调控策略

 第四节 评估策略

第十一章 学习策略与教的有效性考察

 第一节 策略学习的适切性

 第二节 策略教学有效性的保障

 第三节 策略教学有效性的现实表现

参考文献