本书运用教育心理学指导孩子学习的典范之作。

一个个妙趣横生的实例一个个生动活泼的课堂；理论在孩子快乐的生活和学习中得到了实现；孩子不知不觉地在理论的指导下健康地成长。

本书为市场上能找到的最实用的教育心理学领域的教科书，作者为了保持在理论和研究上的前沿性，编著了本书的第六版。本书对研究和理论进行了准确、清晰和精确的阐述，并提出了许多如何将它们应用到课堂实践中的建议，将当前的课堂和它们未来可能的样子现实地呈现给读者。

本书为市场上能找到的最实用的教育心理学领域的教科书，作者为了保持在理论和研究上的前沿性，编著了本书的第六版。本书对研究和理论进行了准确、清晰和精确的阐述，并提出了许多如何将它们应用到课堂实践中的建议，将当前的课堂和它们未来可能的样子现实地呈现给读者。

译者序

前言

 真正将案例整合到每一章节中的一本书

 良好的实用性

 新版的重要内容

第1章 真实生活中的教学

 教育心理学：真实生活中的教学

 知识和学会教学

 研究在获取知识过程中所扮演的角色

 研究和教师决策

 在教育心理学中使用个案研究

 课堂之窗

第2章 认知和语言的发展

 发展：一个定义

 皮亚杰的智力发展理论

 社会文化发展观：维果斯基的理论

 语言发展

 总结

 课堂之窗

第3章 个体、社会性和情绪的发展

 个性的发展

 社会性的发展

 整合个性、情绪、社会性的发展：艾里克森的理论

 自我同一性和自我概念的发展

 道德、社会责任感和自我控制的发展

 总结

 课堂之窗

第4章 学习者的差异

 智力

 社会经济地位（SES）

 文化

 性别

 处于风险中的学生

 总结

 课堂之窗

第5章 特殊学习者

 教师帮助特殊学生的方法的改变

 有学习问题的学生

 天才学生

 教师在全纳性班级中的角色

 总结

 课堂之窗

第6章 行为主义和社会认知理论

 行为主义学习观

 社会认知理论

 体现多样性：行为主义和社会认知理论

 总结

 课堂之窗

第7章 学习的认知观

 学习的认知视角

 信息加工

 课堂上的信息加工：教学策略

 总结

 课堂之窗

第8章 建构理解

 什么是建构主义

 建构主义的不同观点

 建构主义的特点

 建构主义对教学的启示

 建构主义在课堂：教学策略

 对建构主义的全面评价

 总结

 课堂之窗

第9章 复杂的认知过程

 概念学习

 问题解决

 策略型学习者

 学习的迁移

 总结

 课堂之窗

第10章 动机理论

 外部动机和内部动机

 行为主义的动机观

 人本主义的动机观

 认知理论的动机观

 动机中的情感因素

 总结

 课堂之窗

第11章 课堂中的动机

 课堂结构：营造一种关注于学习的氛围

 自我管理的学习者：培养学生的责任感

 教师特征：能提高学生学习动机并促进学习的个人品质

 氛围变量：营造一种具有激励性的环境

 教学变量：培养对学习活动的兴趣

 科技与学习：运用科技来提高学习者的动机

 动机与多样性

 总结

 课堂之窗

第12章 创建富有成效的学习环境——课堂管理

 课堂管理：一个定义

 设计有效的课堂管理

 与父母交流

 不当行为的处理：干预

 严重的管理问题：暴力和攻击

 总结

 课堂之窗

第13章 创建富有成效的学习环境——教学原则

 教师的知识和教师的思考

 教学计划

 实施教学：基本的教学技能

 评估与学习：将评估作为一种学习工具来使用

 总结

 课堂之窗

第14章 评估课堂学习

 课堂评估

 传统的评估策略

 替代性评估

 有效的评估实践：教学策略

 评分和报告：完整的评估系统

 总结

 课堂之窗

第15章 通过标准化测验来评估

 标准化测验

 理解和解释标准化测验分数

 标准化测验中的一些问题

 总结

 课堂之窗

参考文献