序言
第一章 导论
一 问题的提出／1
二 研究意义／3
(一)理论意义／3
(二)实践价值／3
三 核心概念界定／5
(一)均衡与非均衡／5
(二)教育均衡发展与教育非均衡发展／8
(三)义务教育均衡发展与义务教育非均衡发展／12
(四)机制、动力机制与义务教育非均衡发展动力机制／15
四 国内外文献综述／17
(一)国外促进义务教育均衡发展的实践／17
(二)我国义务教育非均衡发展的研究现状／22
五 研究设计／29
(一)研究目标／29
(二)研究内容／30
(三)研究方法／32
(四)特色与创新之处／33
第二章 义务教育非均衡发展动力机制理论框架
一 义务教育非均衡发展动力机制：政府视角／35
(一)义务教育财政体制／35
(二)教育政策取向／36
(三)教育资源配置／37
(四)小结／38
二 义务教育非均衡发展动力机制：学校视角／39
(一)全面质量管理理论／39
(二)学校全面质量管理理论／47
(三)小结／50
三 义务教育非均衡发展动力机制：家庭视角／51
(一)人力资本理论／51
(二)筛选假设理论／55
(三)教育收益理论与教育收益率／57
(四)小结／58
第三章 政府教育政策与义务教育非均衡发展
一 义务教育非均衡发展——区域均衡／61
(一)北京促进义务教育区域均衡发展的政策／61
(二)北京市义务教育发展的区域差异／68
二 义务教育非均衡发展——校际均衡／71
(一)北京促进义务教育校际均衡发展的政策／72
(二)北京市义务教育发展的校际差异／75
三 义务教育非均衡发展——群体均衡／79
(一)北京促进义务教育群体均衡发展的政策／79
(二)北京市义务教育发展的群体差异／88
四 政府教育政策与义务教育非均衡发展／95
(一)历史原因／95
(二)现实原因／96
第四章 学校发展战略和义务教育非均衡发展
一 学校办学理念／100
(一)抽样与被试分析／101
(二)教师群体对义务教育非均衡发展的理解／102
(三)小结／126
二 学校生源选择／127
(一)抽样与被试分析／127
(二)学生入学行为分析／130
(三)小结／142
第五章 家庭入学决策与义务教育非均衡发展
一 家庭学校选择与教育非均衡发展的理论分析／145
(一)家庭经济状况与学校选择／145
(二)家庭社会地位与学校选择／149
二 家庭入学行为的实证分析／151
(一)家庭学校选择情况和择校动机／151
(二)家庭经济状况与学校选择／153
(三)家庭社会地位与学校选择／156
(四)小结／158
第六章 主要结论及政策建议
一 主要结论／161
二 促进义务教育均衡发展的政策依据／164
(一)准确定位义务教育均衡发展的政策含义／165
(二)义务教育发展要贯彻系统性和渐进性的原则／165
(三)义务教育均衡发展要考虑家庭的需求因素／166
三 促进义务教育均衡发展的政策建议／166
四 尚需进一步研究的问题／168
附录一 问卷维度
附录二 三套问卷
附录三 访谈提纲
附录四 家长问卷补充资料
附录五 部分访谈资料
主要参考文献
后记
