前言

第1章 组织学习

 1.1 组织学习概述

1.1.1 组织学习的定义

1.1.2 组织学习模型

 1.2 组织学习过程

1.2.1 学习过程的五个阶段

1.2.2 组织学习过程应用模型

 1.3 组织学习相关概念

1.3.1 学习型组织

1.3.2 组织变革

1.3.3 组织知识创造

第2章 组织学习方法

 2.1 相关的学习理论

2.1.1 学习特征

2.1.2 学习风格

2.1.3 学习迁移

 2.2 组织学习的经典方法

2.2.1 课堂教学法

2.2.2 行动学习

2.2.3 教练法

2.2.4 工作轮换

2.2.5 学徒制

第3章 人力资源开发

 3.1 人力资源开发概述

3.1.1 人力资源的含义

3.1.2 人力资源开发

3.1.3 人力资源开发与管理

3.1.4 人力资源开发的职能

3.1.5 人力资源开发的作用

 3.2 人力资源开发的发展

3.2.1 人力资源开发的发展阶段

3.2.2 人力资源开发面临的挑战

3.2.3 人力资源开发的职业化

第4章 组织中的学习部门

 4.1 学习部门的职能与设置

4.1.1 组织学习部门的职能

4.1.2 组织学习部门的设置

4.1 3 组织学习部门岗位与架构

 4.2 培训开发人员

4.2.1 培训开发人员认证与素质模型

4.2.2 培训开发人员的挑战

第5章 组织学习的管理

 5.1 预算管理

5.1.1 基本财务术语

5.1.2 预算和预算管理

5.1.3 预算的管理过程

 5.2 关系管理

5.2.1 管理者关系管理

5.2.2 专家关系管理

5.2.3 讲师关系管理

5.2.4 学习者关系管理

 5.3 课程管理

5.3.1 课程与课程体系

5.3.2 课程体系设计模式

 5.4 学习过程管理

5.4.1 学习氛围

5.4.2 学习互动

 5.5 学习空间管理

5.5.1 课堂学习空间

5.5.2 外部交往空间

 5.6 外包管理

5.6.1 学习项目外包

5.6.2 外包过程管理

第6章 学习品牌及营销传播

 6.1 品牌管理

6.1.1 品牌概述

6.1.2 品牌的建立

6.1.3 品牌的维护和发展

 6.2 组织学习营销传播

6.2.1 组织学习营销传播

6.2.2 有效的组织学习传播

第7章 学习项目管理

 7.1 项目与项目管理

7.1.1 项目概述

7.1.2 项目管理

7.1.3 组织学习的项目管理

 7.2 组织学习项目启动

7.2.1 组建组织学习项目组

7.2.2 定义组织学习项目

 7.3 组织学习项目规划

7.3.1 分解学习项目工作

7.3.2 制订学习项目实施计划

7.3.3 审批组织学习项目

 7.4 组织学习项目实施与监控

7.4.1 学习活动前的准备

7.4.2 学习活动的实施

7.4.3 组织学习项目的过程监控

7.4.4 学习变更管理

 7.5 组织学习项目收尾

7.5.1 学习项目评估

7.5.2 学习项目行政收尾

7.5.3 学习项目总结

第8章 终身学习

 8.1 终身学习概述

8.1.1 终身学习内涵及历程

8.1.2 终身学习的相关概念

 8.2 终身学习实践框架

8.2.1 贝伦行动框架

8.2.2 欧洲终身学习质量指标

主要参考文献

《组织与学习》由刘雨昕、李文超、郭燕飞编著，在组织学习领域的基础上，引入了其他相关领域的理论、知识和方法，以期为读者提供思考的不同视角，并用于组织与学习的实践和创新。《组织与学习》主要内容包括：组织学习的理论和方法、人力资源开发、组织学习的管理、学习品牌及营销、学习项目管理、终身学习等。

《组织与学习》适合于组织学习及人力资源领域研究者、高层管理者、该领域的从业人员及培训机构从业人员阅读。可以作为高等院校相关专业的教材，还可作为政府、企业及学校网络学习部门的参考用书。

组织学习是一个学科，还是一个领域?就现状来看，组织学习应该被看做一个研究和应用的领域。《组织与学习》由刘雨昕、李文超、郭燕飞编著，这本书虽然是建立在一个关于组织学习的理论框架下，但是并不能称之为一个完备和严格的体系。实际上本书是从不同的角度对这一领域内的问题进行阐述。在探讨任何一个领域的问题时，都应该采取一种开放的态度，接受其他领域的启发，得到其他领域或角度的启迪，这个领域的发展也会越来越快。当把组织学习作为一个领域的时候，我们便可以大胆地引入其他领域的观点和案例，来分析和理解这个领域内的思维和行动。本书正是基于这样一种认识，在组织学习领域的基础上，引入了其他相关领域的理论、知识和方法，以期为读者提供思考的不同视角，并用于组织与学习的实践和创新。