总序（童富勇）

序（陈志伟）

前言（来文）

第一章 概述

 第一节 国外科学课程的实施

 第二节 我国科学课程的发展

第二章 科学课程标准的变化

 第一节 国外的科学课程标准

 第二节 我国课程标准的研究

第三章 科学探究的变化

 第一节 科学探究的发展变化

 第二节 科学探究过程的变化

第四章 初中科学教材的变化

 第一节 科学教材价值指向的变化

 第二节 科学教材结构的变化

 第三节 科学教材内容的变化

第五章 科学课堂的教师与学生的行为

 第一节 课堂主导在改变

 第二节 课堂丰体在变化

 第三节 课堂的构成在变化

第六章 科学课堂的教学设计

 第一节 初中科学教学设计的基础

 第二节 “以生为本”对教学设计的要求

第七章 科学课堂的教学案例分析

 第一节 物质科学

 第二节 生命科学

 第三节 地球宇宙科学

第八章 科学教学环境建设的变化

 第一节 科学实验包

 第二节 科学实验实物环境建设

 第三节 科学教学虚拟环境建设

第九章 科学教学评价的变化

 第一节 评价的目的与主体

 第二节 评价的标准与内容

 第三节 评价的过程与方式

 第四节 评价者和评价对象之间的关系

第十章 科学课程资源的开发与建设的变化

 第一节 文字资源的建设与开发

 第二节 实物资源的建设与开发

 第三节 活动资源的开发与建设

 第四节 科学信息资源的开发与建设

第十一章 科学教师的专业发展变化

 第一节 科学教师的专业构成

 第二节 科学教师的发展路径

参考文献

来文、汪建红主编的《理解正在变化的课堂：科学教学的发展路径》是一部系统阐述初中科学教学的教师教育用书。全书以教学案例为载体，力图遵循课程与教学论的一般发展规律，通过搜寻、比较、整理科学学科不断变化的轨迹，探寻初中科学这门综合课程发展的内在规律。本书把研究的核心视角定位于对课堂影响最大的6个要素（标准、教材、教师、学生、环境、资源）上，展示出一种更理性、更全面的课堂教学价值观，帮助读者了解当下科学课堂的发展变化，更好地适应课程改革对教师专业发展的需求。

本书可以作为初中科学教师阅读用书，也可用作普通高等学校科学等综合性学科的教材和教学用书。本书也适合科学教研员和初中科学学科理论工作者阅读。

来文、汪建红主编的《理解正在变化的课堂：科学教学的发展路径》围绕科学课程标准、科学探究、科学教材、科学课堂、科学教学环境、科学教学评价、科学课程资源、科学教师的专业发展等主题展开，通过理解科学教育的变化，寻求科学教学发展的路径。该书突出正在“变化”的课堂教学，说明作者及时把握了当下科学教育发展的前沿；该书理论联系实际，结合作者的教学经验，通过大量的案例，体现了理论与实践的完美结合；该书聚焦课堂，借助“名师实践基地”和“浙派名师经典课堂教学艺术展”两大研究平台，对全国各地数百堂科学课进行了深入的观察、研究，从而理出了科学课堂变化的脉络，对广大科学教师具有重要的指导意义；该书突出整合，把研究的视角定位于对课堂影响最大的6个要素（标准、教材、教师、学生、环境和资源）上，展示出一种更理性、更全面的课堂教学价值观，这也是该书的创新之处。