郭海平主编的这本《审视与践行－－初中科学教学的探索》先对科学本质的理解、对学生核心素养的形成等多个维度提出初中科学的实践探讨，再就教学模式建构、科学教材使用、疑难问题探析、实验途径拓展、思想方法挖掘等现行初中科学教育现状的五个层面，进行审视与践行。

第一章 郭老师说教学

 科学教材的灵活运用

第二章 建多样教学模式，促课堂教学改革

 第一节 生态学视野下的科学教学

 第二节 生本教育理念下的科学教学

 第三节 基于学案导学的科学教学

 第四节 基于问题的科学教学

 第五节 基于探究性学习的科学教学

 第六节 基于研究性学习的科学教学

第三章 活科学教材使用，优课程教学资源

 第一节 概念发展模型在科学教学中的应用

 第二节 “植物细胞的吸水与失水”教学设计

 第三节 “氧循环”教学设计

 第四节 “声音的产生和传播”教学设计

 第五节 “物影长度变化”教学设计

 第六节 “生物的进化”的教学设计

第四章 析教学疑难问题，提课堂教学效率

 第一节 在解决疑难问题中思考科学本质

 第二节 科学教学中思维能力的培养

 第三节 科学教学中问题情境的创设

 第四节 “自我提问法”在科学教学中的应用

 第五节 基于前概念的二段式作业设计与应用

 第六节 科学“实验疑难”活动的鉴赏与学习

第五章 拓实验探究途径，显学科教学特征

 第一节 让实验成为学习科学的铺路石

 第二节 实验教学中学生主体地位的体现

 第三节 探究性实验方案的设计策略

 第四节 实验的改进和创新

 第五节 “家庭实验”的设计与实施

 第六节 实验中错误资源的开发和利用

 第七节 饮料管在熔化实验中的创新应用

第六章 挖学科思想方法，养求真求实精神

 第一节 科学教学中的模型法

 第二节 科学教学中的隐喻法

 第三节 科学教学中的比较法

 第四节 科学教学中的控制变量法

 第五节 科学教学中的转换法