本书计由四部分共16章组成：第一部分是心理学基础，计4章，分别概述了人的心理过程（上、下）和个性心理（上、下）；第二部分是个体社会化，计4章，分别介绍了学生的社会化与教育、学生自意识的发展与教育（上、下）、学生的性别差异和社会沟通；第三部分是个体社会心理，计3章，分别讨论了学习态度与教育、学习动机与教育、学生的相符行为；第四部分为群体社会心理，计5章，分别论述了学生的人际关系和群体、师生关系和教师威信、学校的规范舆论和教育气氛、学生的亲社会行为、学生的反社会行为。关于个体的主要是学生的方方面面的心理发展的重要事实和基本原理，则均融入上述各章分别予以阐明。

总序

前言

第一章 认识——心理过程（上）

第二章 情绪与意志——心理过程（下）

第三章 个性倾向性——个性（上）

第四章 个性心理特征——个性（下）

第五章 学生的社会化与教育

第六章 学生自我意识的发展与教育（上）

第七章 学生自我意识的发展与教育（下）

第八章 学生的性别差异与人际沟通

第九章 学习态度与教育

第十章 学习动机与教育

第十一章 学生的相符行为

第十二章 学生的人际关系与群体

第十三章 师生关系与教师威信

第十四章 学校行为规范、舆论与教育气氛

第十五章 学生的亲社会行为

第十六章 学生的反社会行为

参考文献

如果刺激物长时间作用于感觉器官，会使感觉器官的感受性发生变化，这就是感觉适应。如一个人洒了香水，自己很快闻不到了，但别人还是觉得香味很浓；厨师做菜的时间长了，炒的菜可能越来越咸，本人却浑然不觉。