本卷阐述课程设计的基础理论。通过课程研究方法论、“素质教育”视野中的课程开发、“全球教育”视野中的课程开发、课程评价的理论与方法，力图阐明课程研究的历史发展和以“素质教育”概念为主导的课程设计，展望地球社会教育视野中的课程开发的方向及其种种策略，诸如全民教育论、多元文化论、地球市民论、环境教育论及其课程范式；阐述课程评价的理论、模式、过程、方法、指标体系、发展趋势等问题。

总序

本卷前言

第一编 课程研究方法论

第一章 课程研究方法论

第二章 现代课程开发论

第二编 “素质教育”视野中的课程开发

第三章 素质教育的本质

第四章 素质与教育传统的嬗变

第五章 国民素质观的形成与现代课程的演进

……

第三编 “全球教育”视野中的课程开发

第九章 多元文化论与课程

第十章 地球市民论与课程

……

第四编 课程评价

第十二章 课程评价概论

第十三章 课程评价的模式研究

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主要参考文献

所谓课程研究，总是以某种现实的课程存在为前提，需要对它作出某些改进或改革之时所发生的探究活动。因此，课程研究史与课程史绝不是同一的。