聚焦课堂既要思考新课程所要构建的新课堂理念，更为重要的是要认识新课堂的教学形态，掌握这些新教学形态的操作步骤，把握实施新教学的相关注意事项，让教师既知道这些教学是什么，又知道这些教学如何教。这套《新课程课堂教学探索系列》选择的《对话教学》、《互动教学》、《生成教学》、《自主学习》、《合作学习》、《探究学习》、《问题教学》、《参与教学》、《体验教学》、《开放教学》，在一定程度上都是新课程背景下逐渐凸显的新教学形态，也是课堂文化重新建构的核心。

李伟胜著的《开放教学》是此这系列书籍之一，根据新课程课堂教学改革的理念，深入浅出阐述“开放教学”的理论，通俗易懂，并配有一定案例。

导言

 (一)对“开放教学”的界定

 (二)理解开放教学的起点：从两个场景谈起

 (三)本书的基本框架

一、开放时代的开放教学

 (一)时代呼唤主动发展的个体

 (二)教育改革需要开放的教学

二、开放教学的理论基础

 (一)学科知识观

 (二)教学过程观

 (三)教学价值观

三、开放教学的基本策略

 (一)呈现内容时敞开创造空间

 (二)组织活动时吸引个体参与

 (三)促成互动时完善学习成果

四、开放教学的主要方法

 (一)开放教学目标

 (二)开放教学资源

 (三)开放组织形式

 (四)开放教学评价

结束语

后记