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海明威所著《老人与海／经典全阅读语文新课标必读丛书》围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开的故事，描写了渔夫不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境中，都凭自己的勇气、毅力和智慧进行奋勇的抗争。

老人与海

他们都是不朽的

没有被斗败的人

桥边的老人

三声枪响

蝴蝶和坦克

雨中的猫

一个非洲的故事

阿尔卑斯山牧歌

穿越雪原

钓索压得他的右肩沉甸甸的，他艰难地把它挪到左肩上。接着，他小心地跪下，用海水洗手。他把手在水里浸了一分多钟，看着血液在水中慢慢扩散去。海水随着船的移动，轻轻拍打着他的手。

“它游得慢多了，”他说，“看来它也没什么力气了。”

老人真想让他的手在盐水中多浸一会儿，但他又害怕那鱼再来一次歪身，把他拖倒。他只好恋恋不舍地站起身，强打精神举起那只手，对着太阳仔细查看。“看来没什么呢，只不过被钓索勒了一下，割破了点肉。”他故意装作不在乎的样子想。然而他心里清楚，割破的地方，正是手上最有用的地方。他需要一双强壮完整的手来和大鱼斗下去，可不愿战斗还没结束，就把手割破了。

“待会儿，等手晒干了，”他说，“我就该吃小金枪鱼了。我可以用鱼钩把它钓过来，在这儿慢慢地享用。”

他跪下身，用鱼钩在船艄下钩到了那条金枪鱼，小心地不让它碰到钓索，然后把它钩到自己身边来。接着，他用左肩挎住钓索，把左手和胳臂撑在座板上，小心地从鱼钩上取下金枪鱼。他用膝盖压住鱼身，一刀下去，从脖颈竖直割到尾部。一条条深红色的鱼肉割下来了，这些肉条的断面是楔形的。他撕下六条，把它们晒在船头的木板上。做完这些，他麻利地在裤子上擦擦刀子，拎起鱼尾巴，把鱼骨扔进海里。

“我想我吃不了这么多。”他一边说，一边用刀子把一条鱼肉一分为二。钓索一直绷得很紧，更让他担心的是，他的左手抽起筋来。他厌恶地看着它。“这算什么手啊，”他气冲冲地说，“抽你妈的筋吧，简直是一只鸟爪，关键时刻就罢工。”

“我得快点。”他望了一眼斜向黑暗深水里的钓索，“快点把鱼肉吃了，也许手就会有力气的。也不能全怪这只手不好，毕竟它已经跟这鱼斗了好几个钟点啦。不过，”他心里暗暗地想，“你是能跟它周旋到底的，来吧，马上把金枪鱼吃了。”

他拿起半条鱼肉，塞进嘴里慢慢地嚼。“倒是不难吃，我要仔细地咀嚼，”他想，“把汁水都咽下去，这样才能有力气。如果能加上一点儿酸橙、柠檬或者盐，那味道就更好了。”“”

“手啊，你觉得怎么样？”他轻轻地问那只抽筋的手。可它僵直得跟死尸一样。“我为了你赶快复原，我要再吃一点儿。”他又抓起一把鱼肉，狠狠地咀嚼起来，不一会儿，他就吐出一口鱼皮。

“觉得怎么样了，手？应该好一些了吧？”

他拎起一整条鱼肉，大口大口地咀嚼起来。

“这是条壮实而且气血旺盛的鱼。”他想，“我运气好，逮住了它，而不是条甜腻腻的鲯鳅。这鱼一点甜味也没有，元气保存的完好呢。”

“但愿我能有点儿盐。为了防止太阳把剩下的鱼肉给晒坏，我还是把它们都吃了吧！”他想，“尽管我并不饿，但趁着那鱼平静安稳的当口，我把鱼肉统统吃了，就补充了充足的体力啦。”

“耐心点吧，手。”他声音低低地说，“我这样猛吃东西，全是为了你啊。如果可能，我真希望喂一下那条大鱼，它是好样的，像我的兄弟一样。可我不得不把它弄死。唉，为了有精力干这样的事，我还是认认真真地把那些鱼肉条全吃光吧。”

吃完鱼肉，他直起腰，把手在裤子上擦了擦。

“好啦，”他命令那只抽筋的手，“你可以放掉钓索了。我要单单用右臂对付那条鱼，直到你彻底康复，不再胡闹为止。”他用左脚踩住钓索，身子朝后倒，靠背部承受钓索传递的拉力。

“主啊，帮帮我吧，让这该死的抽筋好起来啊。”他说，“因为我不知道这条鱼下一步要怎么对付我。”

P32－P33

为贯彻和落实教育部最新制定的义务教育阶段和高中时期的《语文新课程标准》（20儿年版），特别策划制作这一套“中小学语文新课标经典全阅读系列”图书。

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

为组织编写好这一系列图书，特邀请中国人民大学附属中学、北京101中学语文教研组的教师以及首都师范大学文学院、教育学院、外语学院的师生，共同参与体例的创建和文字的完善，以期更符合中小学生的阅读习惯，并进一步激发他们的兴趣点，引导他们进行主动思考，探索式阅读，动脑想，动手写，在语文学科领域能得高分，长能力，增见识，为其他学科的学习打下坚实的基础。

为进一步提升这一系列图书的质量和品格，特邀国内知名的美术设计团队共同参与的插图创意制作团队，负责这套中小学语文新课标系列图书的插图、版式和装帧工作。

寄望这一系列图书具有东方审美意味的插图、版式和装饰，让孩子们透过最具象的人物形象、场景设置，能够轻松阅读文本，领会义理的博大和精深，收获审美的愉悦快乐；体例完备、图文并茂的语文新课标读物，能让孩子们在兴趣盎然的前提下修德进业，成长成材。

是为总序。