《中学班主任工作艺术(中学班主任基础培训教材)》作者常华锋以班级管理理论为指导，从班主任工作实际出发。从班主任专业发展艺术、班干部选举与培养艺术、班级日常管理艺术、学生心理健康指导艺术、学生学习指导艺术、学生评价艺术、形成教育合力艺术等七个方面讨论了班级管理的艺术性问题。

班主任工作是一门专业性的学问。班主任只有不断地加强自身专业发展，才能将班级管理理论与班级管理实践有机地结合起来，才能最终成为一个优秀的班主任。

班主任工作是一门科学性和艺术性很强的专业性工作，需要一定的理论指导。《中学班主任工作艺术(中学班主任基础培训教材)》是专为中学班主任教师培训编写的基础性教材，以班级管理理论为指导，从班主任工作的实际需要出发，讨论了中学班主任的工作艺术，旨在促进中学班主任的专业成长，为中学班主任开展工作提供借鉴。

《中学班主任工作艺术(中学班主任基础培训教材)》的作者是常华锋。

第一章 班主任专业发展艺术

 一、班级与班主任的渊源

 二、班级组织的特性

 三、班级管理的科学性

 四、班级管理的艺术性

 五、班主任的主要职责

 六、打造一个理想的自我

第二章 班干部选举与培养艺术

 一、班干部的条件

 二、民主选举班干部

 三、班干部的培养

 四、班干部的监督与评价机制

第三章 班级日常管理艺术

 一、班级管理的基本目的

 二、班级管理的基本内容

 三、班级管理的基本模式

 四、让目标驱动班级管理

 五、让制度管理班级

 六、纪律就是自由

 七、营造优雅的班级环境

 八、中学生个性特征

 九、“问题现泉”的处理

 十、学会感恩

 十一、记好班级日志

第四章 学生心理健康指导艺术

 一、倾听学生心灵的声音

 二、学会与学生心灵对话

 三、尊重学生的心灵企求

 四、放飞学生的心灵梦想

 五、解除学生心灵的痛苦

第五章 学生学习指导艺术

 一、学习方法指导

 二、制订学业规划

 三、激发学生的学习兴趣

 四、把简单的事情做好是不简单的

 五、把学生培养成独立思考的人

 六、换个角度去思考

 七、争论是必需的

第六章 学生评价艺术

 一、实事求是做好期末评价工作

 二、欣赏是学生进取的力量之源

 三、把握好表扬与批评的尺度

 四、注重个性化的学生评语

 五、多一把尺子，就多一批人才

第七章 形成教育合力艺术

 一、别开生面的家长会

 二、通讯替代不7家访

 三、做学科任课教师与学生的桥粱

后记