第一章　绪论

　第一节 教学论的一般问题

　第二节 生本教学论的基本问题

第二章　生本教学的理论基础

　第一节 马克思主义哲学基础

　第二节 现代教学理论基础

　第三节 教育心理学基础

　第四节　社会学基础

　第五节 当代脑科学基础

第三章　生本教学的基本理论

　第一节 生本教学系统

　第二节 生本教学规律

　第三节 生本教学的基本思想

　第四节 生本教学的基本观点

　第五节 生本教学目标

　第六节 生本教学方法

　第七节 生本组织与生本管理

　第八节 生本教学策略

　第九节 生本教学模式

　第十节 生本教学评价

第四章　生本教学的发展与困惑

　第一节 生本教学是学科教学改革与发展的必然走向

　第二节 问题与思考

主要参考文献

后记

在长达二十年的中学教研工作实践中，《生本教学论》作者常华锋博士深入课堂听课两千余节，从课堂教学观察入手，开展教师教学行动研究，将由教师教学经验形成的实践性教学理论与学术性教学理论结合起来，构建了既具有理论性，又对教师教学实践具有指导意义的“以学生为本”教学理论。

《生本教学论》立足于现行教学实际，继承了传统教学精华，融合了现代各教学论流派的合理成分，在教学理论引导教学改革与发展方面将起到一定的先导作用。

生本教学是课堂教学改革与发展的基本走向，生本教学论也必将是教学论发展的一个重要内容。

生本教学既是哲学取向的教学理论发展的延续，又是立足于心理学取向教学理论精华的汇集；既是学术性教学理论在实践中的具体体现，又是众多教学经验的总结与升华。

教学，理应以学生为本。这是教学本体的基本属性。生本教学既是当前教学改革与发展的一个基本走向，也是教学本性的回归。

常华锋编著的《生本教学论》从生本思想、生本课程、生本指导、生本管理、生本组织、生本评价等六个方面，提出了生本教学的基本规范。