刘万伦编著的《学前儿童发展心理学(附练习册全国学前教育专业新课程标准十二五规划教材)》系统地阐述了学前儿童身心发展的特点以及相关的教育问题，《学前儿童发展心理学(附练习册全国学前教育专业新课程标准十二五规划教材)》适合作为学前教育专业本科生的教材，特别适合参加幼儿园教师国家资格考试的读者复习使用。

刘万伦编著的《学前儿童发展心理学(附练习册全国学前教育专业新课程标准十二五规划教材)》依据学前儿童发展心理学的知识体系，结合《幼儿园教师资格考试标准》和《幼教保教知识与能力》考试大纲中关于“学前儿童发展”的要求编写。全书系统地阐述了学前儿童身心发展的特点以及相关的教育问题，具体包括三大部分。第一部分总论，主要介绍学前儿童发展心理学的学科概况、研究方法、理论流派和基本问题，包括前四章。第二部分论述学前儿童心理发展的特征和规律，包括第五、六、七、八章，是本书的重点内容。第三部分阐述了学前儿童身心发展过程中的差异性和特殊性，包括第九、十两章。

和本书配套的形成性练习册(包含十个章节的针对性练习以及六套模拟试题)根据国家教师(幼儿园)资格考试的题型设计，有助学员通过国家教师资格考试。所有试题答案以及教学课件由复旦大学出版社免费提供给教学单位。

《学前儿童发展心理学(附练习册全国学前教育专业新课程标准十二五规划教材)》“知识体系”一目了然，“学习导引”与“本章小结”前后呼应，利于帮助学生提升自学能力，“引子”生动有趣，利于学生提高学习热情，章节安排也由浅入深、章节内容由具体到抽象，利于学生理解、识记。本书适合作为学前教育专业本科生的教材，特别适合参加幼儿园教师国家资格考试的读者复习使用。

第1章 学前儿童发展心理学概述

 第一节 学前儿童发展心理学的研究对象和内容

一、学前儿童发展心理学的研究对象

二、学前儿童发展心理学研究的内容

 第二节 学前儿童发展心理学的历史演变与发展趋势

一、国外学前儿童发展心理学的历史发展

二、我国学前儿童发展心理学的历史发展

三、学前儿童发展心理学的发展趋势

 第三节 学习学前儿童发展心理学的意义和方法

一、学习学前儿童发展心理学的意义

二、学习学前儿童发展心理学的方法

第2章 学前儿童发展心理学的研究方法

 第一节 学前儿童发展心理学研究的目的和任务

一、学前儿童发展心理学研究的目的

二、学前儿童发展心理学研究的任务

 第二节 学前儿童发展心理学研究的一般过程

一、研究课题的选择

二、文献资料的查阅

三、研究假设

四、研究的设计

五、数据的．收集

六、结果的处理与分析

七、结果的解释与表达

 第三节 学前儿童发展心理学研究的主要方法

一、观察法

二、实验法

三、访谈法

四、问卷法

五、测验法

六、作品分析法

第3章 儿童心理发展的主要理论流派

 第一节 行为主义的心理发展观

一、华生的早期行为主义

二、斯金纳的新行为主义

三、班杜拉的社会学习理论

 第二节 精神分析的心理发展观

一、弗洛伊德的精神分析理论

二、埃里克森的新精神分析理论

 第三节 皮亚杰的心理发展观

一、皮亚杰简介

二、发生认识论思想

三、认知发展理论

四、对皮亚杰的评价

 第四节 维果茨基的心理发展观

一、维果茨基简介

二、社会文化一历史发展理论

三、教学论思想

四、对维果茨基的评价

 第五节 朱智贤的心理发展观

一、朱智贤简介

二、朱智贤的儿童心理发展观

三、对朱智贤的评价

第4章 学前儿童发展的基本问题

 第一节 学前儿童发展的含义、过程和特点

一、学前儿童发展的含义

二、学前儿童身心发展的过程及特征

三、学前儿童心理发展的趋势

 第二节 学前儿童心理发展的一般规律

一、心理发展的连续性与阶段性

二、心理发展的稳定性与可变性

三、心理发展的普遍性与多样性

四、心理发展的方向性、顺序性与不可逆性

五、心理发展的主动性与被动性

六、心理发展的不平衡性和个体差异性

 第三节 影响学前儿童心理发展的因素

一、影响学前儿童心理发展的生物因素

二、影响学前儿童心理发展的社会因素

三、影响学前儿童心理发展的内部因素

第5章 学前儿童身体和动作的发展

 第一节 学前儿童身体发展的特点和教育