本书遵循逐层递进的逻辑关系, 在对国内外相关理论和研究现状综述的基础上, 通过深度访谈, 探究目前我国学评教存在的问题并从两方面加以解决。首先以一种新颖视角, 运用逻辑实证法研究学评教心理对评教行为倾向及有效性的影响, 以及学校重视程度对其影响的调节作用, 得出结论评教中应重构师生主体地位 ; 其次通过问卷调查确定学评教评价指标体系后, 运用层次分析法构建高校学生评教基准模型, 并通过统计分析验证学评教中的非教学客观因素和主观因素对评教分数的影响, 对基准模型进行修正, 从而得到一套基于主体重构的综合考虑教学和非教学因素、主观和客观因素的双向学生评教模型。