本书作者多年来公开发表及未发表的教育论文及教育随笔，涵盖作者从沧浪实小到沧浪新城二实小多年来的教育心得及体会。作者从教育理论、教育方法、教学案例分析等各方面阐述了自己的观点，其教学思想成熟且富有新意。

汤岚，苏州市名教师，江苏省基础教育课程改革优选个人，苏州市语文学科带头人，苏州市周氏奖励基金获得者，2011年获“苏州市五一劳动奖章”，2013年获“江苏省五一劳动奖章”，2015年被评为苏州市劳动模范。

管理篇水之道善利不争万物生
若水向善清和致远
我的校长故事
从一点一滴开始
建构优质教育的四点思考
引向善之水韵养真美之校园
润泽教育实践的“四大主题”
上善若水不争而向一
融进水色、水韵和水文化的办学构想
用水的灵动滋养生命的智慧
“同伴互助”主题式校本研修
师水之道：笃志践行，深宽清亮
关于苏式教师成长的思考
水生慧心智者乐
文化视野中的师德师风建设
无“界”校园和有“情”家园
挖掘学校资源面向社会开放初探
一小点和无数点
构筑家长满意的信息化校园
挂职手记
挂职手记之一建构优质课程体系的联想
挂职手记之二我的学校品牌之梦
挂职手记之三他山之石借镜姑苏
挂职手记之四校本研修“三合一”
挂职手记之五走进名校的遐想
挂职手记之六体育教学的文化寻根
挂职手记之七一根动心的棒棒糖
挂职手记之八难忘的学生
挂职手记之九理想的老师
挂职手记之十打开教育之门
挂职手记之十一素衣金陵道的随想
挂职手记之十二邂逅一段醇美的时光
教学篇水之韵低就高未真性在
文化传统和传统文化
水韵课程与教学变革初探
构建更多更开放的评价策略
新课程理念的作文评价解读
在方法和规范中学会主动习得
对201l版课标识字写字教学的解读
书山有路“趣”为径
从常规教育入手解析语文教育策略
循序渐进勤于训练
小学语文阅读教学概括能力的培养刍议
用童心感悟真情
小学生诗性阅读的可能与实践
用心用情多元实践
探寻解读文本正确价值观的路径
自由交流自主合作自然实践
放飞理想的语文课堂教学
自主合作探究
论阅读教学中学生主体性的体现
觉知自我的一面镜子
从心理视角谈日记教育
以人为镜照见自己
与名师上同题课《我应该感到自豪才对》
姿态低了课堂活了境界高了
听《世界多美呀》后对低年段语文课堂的观察及思考
注重感悟引导迁移
从《云雀的心愿》一课反思有效课堂
借教材重生成促素养
以《梅兰芳学艺》第一课时为范式
文化继承视野下的语文课堂教学内容选择
教案篇水之味慧心向善智者乐
《赶海》教案
《猴子种果树》教案
《军神》教案
《梅花魂》教案
《美丽的丹顶鹤》教案
《和他的大黑骡子》教案
(第二课时)
《青蛙看海》教案
《三个小伙伴》教案
《我应该感到自豪才对》教案
《乡下孩子》教案
《咏华山》教案
(第一课时)
独体字(二)
取中和偏斜结构的独体字
日记活动课教案及分析
附录流淌着的智慧
记苏州市沧浪新城第二实验小学汤岚校长