常雪鹰，生于1972年1月。毕业于北京师范大学文学院，获文学博士学位，研究方向为中国古典文学。现供职于北京教育学院中文系，主要从事中国古典文学、对外汉语以及语文教育教学与研究。

综 述 教师专业化发展与微格教学
节 教师专业化发展方向
一、职业、专业与事业
二、中学教师专业标准
第二节 微格教学的理论与训练
一、微格教学研究的理论和方法
二、微格教学的基本概念
三、微格教学技能训练模式
第三节 案例分析
案例1：微格教学行动研究案例
案例2：微格教案模板案例
章 教学设计技能
节 教学设计技能解读
一、课标分析
二、教材分析
三、学情分析
四、教学目标
五、教学策略
六、教学活动
第二节 教材要素及教材分析方法
一、教材要素
二、教材分析方法
第三节 学生要素及学情分析方法
一、学生要素
二、学情分析方法
三、学情分析策略
第四节 教学目标的确定及实现目标的策略
一、布鲁姆教学目标分类
二、教学目标确定方法
三、教学目标实现策略
第五节 案例分析
案例1：教材分析案例五则
案例2：教学目标设定案例六则
附 录 教学设计技能评价量规
第二章 教学语言技能
节 教学语言技能解读
一、教学语言技能定义
二、教学语言技能说明
第二节 教学语言技能要素及操作要点
一、教学语言技能要素及指标
二、教学语言技能的理论依据
三、教学语言技能要素操作要点
第三节 教学语言技能的训练方法
一、深吸气训练法
二、呼气训练法
三、科学用嗓方法
第四节 案例分析
案例1：《傅雷家书两则》
案例2：《酬乐天扬州初逢席上见赠》
案例3：《阿长与<山海经>》
案例4：《猫》
案例5：《春》
案例6：《愚公移山》
附 录 教学语言技能评价量规
第三章 课堂观察技能
节 课堂观察技能解读
一、课堂观察技能定义
二、课堂观察技能说明
三、课堂观察的类型
第二节 课堂观察技能要素及操作要点
一、课堂观察技能要素及说明
二、课堂观察技能理论依据
三、课堂观察技能要素操作要点
第三节 课堂观察技能的训练方法
一、自觉地进行观察锻炼
二、保持观察意识
三、进行必要的调查研究
四、了解学生的学习类型
五、锻炼倾听能力
第四节 案例分析
案例1：《老王》
案例2：《孔乙己》
案例3：找准学生的”生长点”
案例4：小组合作的规则
案例5：《兰亭集序》
案例6：《愚公移山》
附 录 课堂观察技能评价量规
第四章 导入技能
节 导入技能解读
一、导入技能定义
二、导入技能说明
三、导入技能策略
第二节 导入技能要素及理论依据
一、导入技能要素
二、导入技能理论依据
第三节 导入技能要素实现方法
一、问题情境的创设方法
二、知识衔接的实现方法
三、目标指引的实现方法
第四节 案例分析
案例1：《春》导入实录
案例2：《咏雪》导入实录
案例三：《中国石拱桥》导入实录
案例4：《答谢中书书》导入实录
附 录 导入技能评价量规
第五章 提问技能
节 提问技能解读
一、提问技能定义
二、提问技能说明
三、提问技能的类型
第二节 提问技能要素及操作要点
一、提问技能要素及说明
二、提问技能理论依据
三、提问技能要素操作要点
第三节 提问技能的训练方法
一、设计问题的策略
二、提出问题的策略
第四节 案例分析
案例1：《老王》问题链设计
案例2：《荷花淀》教学问题设计
案例3：《孔乙己》学生问题解决
案例4：说明文教学
案例5：《七根火柴》问题设计
案例6：《变色龙》阶梯式问题设计
案例7：《论雷峰塔的倒掉》错字提问
案例8：《孔乙己》学生自由发问
案例9: 增加课堂提问参与度
案例10：《祝福》反问式提问
案例11：《故乡》的问与导
案例12：《记承天寺夜游》追问设计
附 录 提问技能评价量规
第六章 讲解技能
节 讲解技能解读
一、讲解技能定义
二、讲解技能说明
三、讲解技能的类型
第二节 讲解技能要素及操作要点
一、讲解技能要素
二、讲解技能的理论依据
三、讲解技能要素操作要点
第三节 讲解技能的训练方法
一、把握讲解的时机
二、讲解的要求
第四节 案例分析
案例1：《江城子·密州出猎》讲解片段
案例2：《夜走灵官峡》讲解片段
案例3：《紫藤萝瀑布》讲解片段
案例4：《劝学》讲解片段
案例5：《散步》讲解片段
附 录 讲解技能评价量规
第七章 演示技能
节 演示技能解读
一、演示技能定义
二、演示技能说明
第二节 演示技能要素及操作要点
一、演示技能要素
二、演示媒体的理论依据类型及应用
三、演示技能要素操作要点
第三节 演示技能分类及演示策略
一、实物的应用
二、视频的应用
三、图片的应用
四、模型的应用
五、动画的应用
六、多媒体课件的应用
第四节 案例分析
案例1：《吆喝》演示片段
案例2：《离骚》演示片段
案例3：《琵琶行》演示片段
案例4：《鸿门宴》演示片段
案例5：《万紫千红的花》演示片段
附 录 演示技能评价量规
第八章 板书技能
节 板书技能解读
一、板书技能定义
二、板书技能说明
三、板书的类型
第二节 板书技能要素及操作要点
一、书写绘画
二、结构布局
三、概括要点
四、回忆再现
第三节 板书技能的训练方法
一、板书技能理论依据
二、板书与其他媒体的整合
三、板书技能的训练方法
第四节 案例分析
案例1：《故都的秋》板书设计
案例2：《念奴娇 赤壁怀古》板书设计
案例3：《驿路梨花》板书设计
案例4：《中国石拱桥》板书设计
案例5：《故乡》板书设计
案例6：《我的叔叔于勒》板书设计
案例7：《春》板书设计
案例8：《醉翁亭记》板书设计
案例9：《出师表》板书设计
附 录 板书技能评价量规
第九章 沟通技能
节 沟通技能解读
一、沟通技能定义
二、沟通技能说明
三、沟通技能的功能
四、沟通技能的类型
第二节 沟通技能的要素及操作要点
一、教学语言技能要素及指标
二、沟通技能的理论依据
三、沟通技能要素操作要点
第三节 沟通技能的策略
一、要真诚有爱心
二、同理心是沟通的前提
三、依靠团体力量实施沟通
四、沟通要把握尺度和分寸
五、沟通需要教育机智
六、字斟句酌，语言亲切、准确生动
第四节 案例分析
案例1：《马说》
案例2：《背影》
案例3：作文教学《叙事波澜的趣致》
案例4：”小龙变大龙”
案例5：《唐雎不辱使命》
案例6：幽默的作用
附 录 沟通技能评价量规
第十章 强化技能
节 强化技能解读
一、强化技能定义
二、强化技能说明
三、课堂强化的类型
第二节 强化技能要素及操作要点
一、强化技能要素及说明
二、强化技能理论依据
三、强化技能要素操作要点
第三节 课堂强化技能的训练方法
一、注意强化的个别性和多样性
二、慎用负强化
第四节 案例分析
案例1：《祝福》
案例2：《背影》
案例3：《猫》
案例4：《氓》
案例5：《伤仲永》
附 录 强化技能评价量规
第十一章 结束技能
节 结束技能解读
一、结束技能定义
二、结束技能说明
三、结束的类型
第二节 结束技能要素及操作要点
一、结束技能要素及说明
二、结束技能理论依据
三、结束技能要素操作要点
第三节 结束技能的训练方法
一、结束技能的应用原则
二、应用结束技能要注意的问题
第四节 案例分析
案例1：《庖丁解牛》结束片段
案例2：《勾践灭吴》结束片段
案例3：《最后的常春藤叶》结束片段
案例4：《警察与赞美诗》结束片段
案例5：《六国论》结束片段
案例6：《纸船》结束片段
案例7：《皇帝的新装》结束片段
案例8：《鸿门宴》结束片段
案例9：《沁园春·长沙》结束片段
案例10：《狼》结束片段
附 录 结束技能评价量规
参考文献

本书为中学语文，以核心素养为引领，以优化课堂教学为目标，从分析课堂教学要素入手，将教师的中学语文课堂教学行为作为研究对象，分别从理论研究、案例分析、实践活动、总结思考、评价量规、训练提升等方面，按照小学教师专业标准的要求，对教师课堂教学基本技能进行论述、分析，设计具体的实践活动方案、总结思考的题目，根据学科特点和技能特性，设计相应的训练提升方法，针对每一类教学技能，给出了技能要素具备的指标说明，并对每个指标要素给出了详细的等级描述，为教师专业化发展提供了有效的途径和方法。