本书依据《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》，紧密围绕学生学科核心素养的培养，梳理出24个高中生物学教学关键问题，对这些问题进行分析，提出一些可操作性的解决途径，并提供丰富的教学案例作为示范。本书配有相应的数字资源，读者可以扫描二维码观看。本书和配套的数字资源全方位地呈现了基于核心素养的高中生物学教学关键问题的课堂实践和教学指导，有助于教师提升教学能力，发展专业素养，从而促进学生学科核心素养的培养。
本书可作为高中生物学教师的培训教材和教学研修资源，可作为高中生物学教师资格考试参考书，也可作为高等院校相关专业师范生的学习参考书，还可供生物学教学研究者参考使用。

单元1 高中生物学课程标准及内涵理解
1-1 如何理解高中生物学科的育人价值？
1-2 如何在生物学科教学中实现立德树人目标？
1-3 如何理解学科核心素养四个维度的内涵及其关系？
1-4 如何处理大概念、重要概念和一般概念的关系？
1-5 如何理解和把握学业质量标准对学生学业质量的要求？
单元2 素养导向的学习活动设计与实施
2-1 如何确立并表述单元和课时学习目标？
2-2 如何设计情境化、活动化、结构化的单元学习活动？
2-3 如何构建单元学习任务群？
2-4 如何发挥生物学实验在单元学习中的作用？
2-5 如何将课外实践活动融入单元教学设计？
2-6 如何通过学习活动发展学生的科学探究素养？
2-7 如何发展学生的创新能力？
单元3 素养导向的学习评价设计与实施
3-1 如何在单元学习活动中保持目标、评价、活动一致性？
3-2 如何设计和实施多样化的学习评价？
3-3 如何通过纸笔测试测评学生的学科核心素养？
3-4 学业水平等级性考试如何测评学生的学科核心素养？
3-5 如何命制指向学科核心素养发展的试题？
单元4 高中生物学教学的多样化方案设计与实施
4-1 如何基于深度学习理念全面落实学科核心素养？
4-2 如何进行概念教学促进学生生命观念的形成？
4-3 如何使用逆向教学设计完成单元或主题教学设计
4-4 如何通过项目式学习促进学生学科核心素养发展？
4-5 如何设计和实施科学、技术、工程学和数学（STEM）相结合的教学？
4-6 如何开展社会性科学议题教学发展学生的科学思维和社会责任？
4-7 如何进行翻转课堂教学促进学生的自主学习和终身学习？