本书共分为三篇十个项目，分别是基础理论篇、实践创作篇、教学指导篇。基础理论篇包括写作“初印象”、写作的过程和写作的表达方式，介绍了写作相关的一些基本概念、理念和方法；实践创作篇从诗歌写作、散文、小说、议论文和应用写作五个方面提出具体的写作指导方法，每个篇章都会根据普通学生和特殊学生的特点进行有针对性的理论讲授和实践指导。第三篇教学指导篇，对融合教育背景下的儿童写作心理和教学新理念提出一些思考，不仅能满足高职高专教育专业学生当前的学习和今后的工作，更为将来应对融合教育提供理论支持和实践指导。

基础理论篇
项目一 写作“初印象”
任务一 体会何为写作
任务二 明确为何写作
任务三 了解写作的核心能力
项目二 写作的过程
任务一 感知写作的特点
任务二 领悟写作的孕育
任务三 通晓写作的呈现
项目三 写作的表达方式
任务一 认识表达方式的内涵和意义
任务二 领会如何进行抒情
任务三 领会如何进行描写
任务四 领会如何进行叙述
任务五 领会如何进行说明
实践创作篇
项目四 诗歌创作
任务一 理解诗歌的审美特征
任务二 把握诗歌的创作要领
项目五 散文创作
任务一 理解散文的特征
任务二 把握散文的创作要领
项目六 小说写作
任务一 理解小说的概述
任务二 理解小说的审美特征
任务三 把握小说的创作要领
项目七 议论文写作
任务一 理解议论文的概述
任务二 把握议论文的要素
项目八 应用文写作
任务一 理解应用文写作的内涵、特点和作用
任务二 明确事务类应用文的写作
任务三 明确传播类应用文的写作
任务四 明确职业规划类应用文的写作
融合教育背景下的写作指导篇
项目九 融合教育背景下的儿童写作教学
任务一 剖析融合教育背景下儿童的写作心理
任务二 认识融合教育背景下儿童写作教学的目标和现状
任务三 掌握融合教育背景下儿童写作教学的方法
项目十融合教育写作教学的改革方向
任务一 树立融合教育背景下写作教学的新理念
任务二 加强融合不同学生之间的写作的合作和交流
主要参考文献