本书聚焦于我国研究生课程改革课题，基于现实问题与对策探究两条主线，围绕研究生课程的八大关键问题，即“双一流”和“双创”背景下研究生课程如何建设，研究生课程为什么不受重视，研究生课程为何缺乏层次性，研究生课程为何常因人而设，研究生导师如何指导学生，如何保障研究生课程学习的质量，研究生课程如何应对“互联网”的挑战，21世纪如何进行研究生课程改革。扎根理论溯源、研究综述、实证调查三大途径，对研究生课程进行了系统的梳理与呈现，以期对我国研究生课程的改革与发展提供政策参考和实践指南。

第一章“双一流”和“双创”背景下研究生课程如何建设？
——课程建设与研究生培养
第一节课程建设之基：研究生教育的发展逻辑
一、知识逻辑——高深专门知识的生产和应用
二、学科逻辑——高深专门知识的形式和平台
三、社会逻辑——高深专门知识生产的模式和背景
四、创造逻辑——高深专门知识生产的需求和动力
五、研究生教育发展的“钟摆定律”
第二节学科建设、专业建设与课程建设
一、学科建设
二、专业建设
三、课程建设
四、学科建设、专业建设、课程建设与研究生培养
第三节课程建设与研究生学习
一、研究生学习中处于尴尬地位的课程
二、通过课程建设提升研究生学习质量
第四节课程建设与研究生科研
一、研究生科研中处于脱节状态的课程
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