本书以输入加工理论为理论框架，以wh-问句为研究对象，探讨输入加工教学对中国英语学习者依存结构习得的影响，旨在探究依存结构习得的输入加工机制。研究发现了影响学习者依存结构习得的因素，并揭示了二语学习者抽象句法原则习得的输入加工机制。本书为依存结构教学实践提供了指导，有助于提升二语学习者的语言学习效率。

目录
序
前言
第1章 绪论 1
1.1 研究背景 1
1.2 研究缘起 9
1.3 研究目标 11
1.4 研究价值 12
1.5 全书结构 16
第2章 核心概念与理论背景 18
2.1 核心概念 18
2.2 输入加工教学干预 24
2.3 句法移位理论 38
第3章 国内外研究现状 42
3.1 输入加工教学干预研究 42
3.2 PI研究评析 51
3.3 wh-问句中填充语-空位依存关系习得研究 53
3.4 wh-问句中填充语-空位依存关系习得研究简评 57
3.5 PI与wh-问句结构习得 59
第4章 研究设计与实施 61
4.1 研究问题 61
4.2 实验步骤 62
4.3 实验一：中心语移位（主语和助动词倒置） 66
4.4 实验二：wh-疑问词移位 75
4.5 数据的处理与分析 80
第5章 中心语移位习得特征及PI的影响 82
5.1 中心语移位习得特征 82
5.2 PI干预下的中心语移位习得特征 101
5.3 讨论 129
第6章 wh-疑问词移位习得特征及PI的影响 135
6.1 wh-疑问词移位习得特征 135
6.2 PI干预下的wh-疑问词移位习得特征 149
6.3 讨论 170
第7章 wh-问句结构习得的输入加工机制 176
7.1 wh-问句结构习得实验主要结果 176
7.2 wh-问句结构习得的输入加工策略 180
7.3 wh-问句结构习得的输入加工影响因素 189
7.4 讨论 199
第8章 结论与启示 200
8.1 研究结论 200
8.2 研究创新 202
8.3 研究启示 204
8.4 研究局限与展望 207
参考文献 209
附录 223