本书综合运用经济学、社会学、经济地理学、区域科学、认知科学等学科的理论与方法，对信息时代区域发展范式转变进行了研究。

第一章  区域发展范式转变研究的意义与研究结构

第一节 范式与范式转变

第二节 区域发展的几个问题

第三节 区域发展范式转型的研究意义

第四节 区域发展新范式研究的结构与方法

第二章 技术范式的转变及其区域影响

第一节 技术范式转变的区域经济响应

第二节 信息技术范式转变的区域社会文化响应

第三节 技术范式变化的区域空间响应

第三章 区域发展理论范式转型的理论基础

第一节 区域经济增长理论的范式转变

第二节 区域发展的空间差异性理论

第三节 区域发展阶段理论与区域发展观的深化

第四章 区域发展新范式的概念模型——学习型区域

第一节学习内涵的解析

第二节 学习型区域的概念及其内涵解析

第三节 学习型区域模型的意义及研究前沿

第五章 企业学习与区域经济发展的微观动力

第一节 动态市场与企业的外部学习

第二节 企业学习与知识资本的累积

第三节 企业的知识生产与累积

第四节 企业知识价值的实现

第五节 学习型区域经济发展微观动力机制

第六章 地方生产系统的学习与学习型区域发展

的协同动力

第一节地方生产系统与知识逻辑

第二节 作为知识系统的区域与区域知识累积

第三节 地方生产系统知识协同的充要条件

第四节 区域生产系统知识协同效率的影响因素

第五节 地方生产系统的知识协同与区域发展机制

第七章 学习型区域发展的空间分异

第一节 学习的地域根植性

第二节 知识区域分布的空间差异性

第三节人类区位选择与知识的可接近性

第四节 知识的空间非均衡运动

第五节 学习型区域空间分异的机制

第八章 学习与区域演化

第一节 知识的路径依赖与锁定

第二节 区域发展阶段及其类型

第三节 学习型区域发展的阶段

第九章 学习型区域知识管理

第一节 区域知识管理的必要性

第二节 区域知识管理的动因

第三节 区域知识管理的目的、原则与方法

第四节 学习型区域知识管理的作用机制

第十章 学习型区域发展范式与东北区域转型

第一节 苏格兰学习型区域建设的一些启示

第二节 东北区域学习的地理与历史条件分析

第三节 “东北现象”及问题症结

第四节 东北区域学习能力的现状与问题

第五节 学习是东北区域振兴的惟一途径

结 语

参考文献

后  记