现代高中课程纲要全面革新，在国语文教育方面，教育部订定了高中生必读的四十篇经典古文。在建国中学任教的凌性杰与吴岱颖两位老师以此为中心，对应现代生活经验，对这些经典古文进行诠释书写，并附上延伸阅读的篇目与书目，为21世纪重新打造文学传统。

凌性杰与吴岱颖两位高中语文教师，以高中课本中的古文篇目为中心，对应现代社会的生活经验，用生活化、对应现代社会的生活经验，用生活化、个性化的视角重新诠释，并附上延伸阅读的书目，为经典古文找到与众不同的新解释，令人耳目一新、兴味盎然。

推荐文 从感觉出发——徐国能

多么美好的世界——读《大同与小康》

机关算尽——读《烛之武退秦师》

给一个解释——读《劝学》

你被什么说服？——读《谏逐客书》

问号之后——读《渔父》

讨债秘笈一零一——读《冯谖客孟尝君》

什么是靠得住的？——读《过秦论》

谁来晚餐——读《鸿门宴》

不能遗忘的远方——读《登楼赋》

约定——读《答夫秦嘉书》

与我同行——读《典论·论文》

难言之隐——读《前出师表》

给春天一个解释——读《兰亭集序》

桃花源头一座山——读《桃花源记◇

他们是这样说的——读《世说新语》

为春天写一首歌——读《春夜宴从弟桃花园序》

站在高岗上——读《师说》

闷——读《始得西山宴游记》

往上看，往下看——读《虬髯客传》　

洞——读《阿房宫赋》

伪造旅行一读<岳阳楼记》

酒后的心声——读《醉翁亭记》

买出个未来——读《训俭示康》

资优神话的破灭——读《伤仲永》

月亮代表我的心——读《前赤壁赋》

万里路，行不行？——读《上枢密韩太尉书》

她们的房间——读《金石录后序》

政治是一种高明的骗术——读《郁离子》

世界病时——读《指喻》

所有事物的房间——读《项脊轩志》

发现——读《晚游六桥待月记》

潜入狱中记——读《左忠毅公逸事》

人才养成游戏——读《病梅馆记》

附录 古文

记得在不断奔驰的列车车厢中，我们谈到这个世界，也谈到很久很远的未来。这小小的移动空间，最容易令人伤感，因为在其中有忽忽的奔逝、微微的希望。亲爱的D，我突然察觉你年轻的声音里有过多的忧患。记得我们是那样说的吗？如果世界愿意让我们快乐一点，我们应该就会快乐一点的。社会要有秩序，文明需得进展，我们只能亦步亦趋地向前，不是吗？

古往今来，在世界各处，各样的牢笼始终会困住一些人。一代人有一代人的苦处难关，年纪相隔十余岁，我们看着彼此奋力面对这个年纪必须面对的一切，同情而能共感，这便令人珍惜。因而我们渴望一个美好的世界，心中郁垒有以销卸的理想国度。所有的渴望祈求，不都来自于对现实生活的无奈与灰心？从前读批判理论，思想家认为人之所以(自我)异化实乃大众文化工业的残害所致。马克思的信徒不也以创造美丽新世界为务，意欲摧毁让人变成鬼的资本主义体系？活在体制之中，我则以为，陋劣的体制才是让我们活得人不像人的可怕怪物。透过体制，权力得以细致地展布、施为，控制于是无所不在。政令与律法轻易地改变我们的生活，权力者往往任性地决定了我们的快乐不快乐。然而不快乐啊，我们就是不快乐。亲爱的D，我多么想让你看见我所经历的美好时代。跟侯孝贤一样，我心中亦有属于自己的“最好的时光”。那时的我，正是你这样的年纪。岛上经济起飞了，股市破万点。我的母亲凭着一摊小吃，可以养活全家六口人。那时的教育部不会屡出奇招，要我们把台湾地图躺着看，也不会任意地把制度改了又改。每年寒暑假，我们欢喜地参加教育部文艺营免费的文学养成教育。我们尽情享用一天三餐外加早午茶与消夜，快乐是无须担忧未来，快乐是知道自己怎样都可以安身立命。

流水十年，恍若一瞬。如今我无法想像自己的晚景，也无法想像我们究竟要面对怎样的世界？战争与疾疫最容易改变我们的日常生活，也最容易扭曲好不容易累积的文明与教养。那天我听着你说未来，心中小小的心愿。诚然，我们有自由决断的权力，可是我们的生活模式往往又是被这个体制决定的。亲爱的D，你说你好累，升学的路上由不得自己；我说想太多的人要受苦了。问题是，我们不得不想那么多。想着想着，几乎就是途穷而哭的那个人了。那就撑着点，你说。我暗自庆幸，我们尚有这撑着点的勇气与理想。我们不是快乐地读过《论语》吗？孔子要学生说说自己的志向，曾点希望：“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”在暮春三月春服已成的时候，走向天地，简单地洗浴、乘凉，体触生活的安稳定静。那样活着，便十分美好。

天地同和，万物各安其所，孰能不乐？王安忆《乌托邦诗篇》里头说：“一个人在一个岛上，也是可以胸怀世界的。”“我只知道，在一个人的心里，应当怀有一个对世界的愿望，是对世界的愿望。”我们当下能做的，就是走向生活，真诚地面对一切而已。面对，并且选择。选择我们可以选择的。

在生活的角落，我喜欢清晨醒来，享用早餐、啜饮咖啡之际，对着落地窗外的蓝色大洋发呆。客厅里反复播放路易斯?阿姆斯壮的《多么美好的世界》(what a wonderful world！)，这个世界的美好，越发可以想像，他是这样唱的：“看见树的翠绿和玫瑰的红艳，它们为你我绽放。我心中想着，多么美好的世界啊！我看到了蓝天白云，明亮、幸福的一天。夜晚向人们道晚安，我心中想着，多么美好的世界啊！……我听着婴儿哭泣，看着他们长大。他们学习着许多我从不知道的事物。我心中想着，多么美好的世界啊！”

那是一个多么美好的世界！《礼记?礼运》中记载，子游问到老师为什么叹气，孔子不禁感叹自己未能赶上那大道通行、天下为公的时代。他提了这样的愿望，一个对世界的愿望：“选贤与能，讲信修睦，故人不独亲

其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者皆有所养。男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故，谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。”我隐约看见，人性的光辉，多么的温暖。个人与集体，怀有对一美好世界的理想。我也愿意相信：我欲仁，斯仁至矣。只是我不相信，权力在无情的政客手中，生活在制度的刀俎之上，我们可以保有多少人性的美好。

我们又叹了气，轻易想起陈黎的诗句：“这世界教我们希望，也教我们失望，/我们的生命是仅有的一张薄纸，/写满白霜与尘土，叹息与阴影。”朱天文《荒人手记》里一再提及幸福的时刻，对美好秩序的追念肇因于它已然消逝。在不可逆的时间里，我们理应大踏步向前，继续保有热情与希望。亲爱的D，我们始终相信能够爱是件好事。不只爱自己，也能爱他人，更爱这个世界万事万物运行不休歇。每个人知道自己应当去哪里。年老的能够安养余生，青壮年的才能得以发展，儿童们健康快乐地成长。如果有一天，我们的世界温厚和谐，有诗歌有音乐，没有偷盗与抢劫……

我们任意看着草色青青，万物欣有托。这样，世界就多么美好。P1-4

我们常常讥笑现在的年轻学生是“草莓族”，意思大约是他们外表光鲜可人，但抗压性极低，容易因为轻微的碰撞而损伤。不过据我观察，现在的大学生，对于人生发展的忧患意识似乎远在我们当年之上。他们很早就在为“未来”准备，每天忙东忙西，鉴定这个申请那个。当学生的那种快乐似乎是很淡薄的。不像我们当年，做学生时就安安心心地做学生，终日向往的是杨牧在《叶珊散文集》里的那种生活方式，实况大约就是徐志摩笔下“看天、听鸟、读书，倦了时到草绵绵处寻梦去”那样。回想起来，当时的悠游有着一个重要的背景，那就是文史科系的学生，纵使在社会上属于百无一用的书生，但是最起码可以到中学教教书，足以养活自己，有一个尊严且小康的开怀人生。学校是我们的桃花源，是可以适性而生的一块梦土。

曾几何时，“当老师”竞成为一种奢侈，即便搭上了这个已过分拥挤的班车，仍然有着不足为外人道也的辛酸。我过去认为当老师是极喜乐的，一开始的时候是知识、技术上之传递。每见学子日起有功，如苗之抽长茁壮、欣欣荣荣，想其日后蔚然成荫，而自己也是那清凉的灌溉者之一，此生毕竟不虚，其乐足以浮一大白。为师之乐次在教学相长，学生无论贤愚，以其生命之经验、生活之感触回应师者所教，其中必有可思可悟之处，一时灵感泉涌，忽透天机，其乐正是捻花而笑的瞬间。为人师而最乐者，莫过于找到志业的传人，虽说人生营营世间无异于蝼蚁，苟求生活之安适满足便堪称成就，但我以为人人心中多少还有一分理想的执着，或许还存一丝淑世的盼望，但限于生命，那却总是每个人的未竞之渡。倘若有一修养和能力皆堪信任的后生承传了那理想的薪火，为人类文化保留了一点质量，其乐便是孟子所说“王天下而不与焉”的至乐了。

回顾我的生涯。真要感谢那些勤于付出而不计回报的老师。近年来有不少朋友怀抱着理想投入这个行业。现在的学生早慧，家长的教育程度也普遍提高，学生与家长对班级该怎么经营和书该怎么教都有自己的见解，同时面对多元社会的多元价值，老师一方面要传达某种“正确”，但亦须尊重与包容那些另类或非主流的思想言行，其中分寸的拿捏，真是需要智慧与用心。同时现下的教育政策摇摆不定，考试题目刁钻灵活，为了学生的成绩，一做老师的更须煞费苦心地与时俱进，将学生训练成能征惯战的考场英雄。大家见面聊起，都是不免感叹“书是愈来愈难教了”。

……

每一句话都美得孟浪，雅得婵娟——那正是国文课上应该教而一直未曾教的。

“德不孤，必有邻”，有时这么讲不免流于陈腔，但作为一个难免时感孤寂的国文老师，的确在《找一个解释》这本书中，为许多残夜的孤灯、许多掩卷的长叹，找到了馨香一瓣的答案。

敬谨为序。

二○○八年六月

找一个解释，替高中经典古文找答案，提高语文能力必读，一卷盈手，仰而思，俯而叹，含英咀华，余香满颊。

——北京四中　连中国老师

如果真有所谓的终点，那必然是在梦里，而不是眼可触手可脚步可以勘履的某个地方。

——吴岱颖《桃花源头一座山》：读《桃花源记》

窗外一片昏昏，似有即将落雨的迹象。听说芒种的雨水是丰收的预兆。这时稻子已经抽穗结实，成为种子。谷粒上会长出细芒，所以才把这个节气叫做芒种。如果可以，我希望在秋天与你见面，知道你终将拥有一季的丰收。

——凌性杰《给一个解释》：读《劝学》