本书从体育对人的培养与促进人发展的角度，将体育置于整个教育和人体运动之中认识与把握。主要围绕以下三个问题展开：怎样认识学校体育？怎样 设计与实施学校体育课程和课外体育？什么是和怎样做一个合格的体育教师？本教材的构建坚持理论与实际有机结合，以思考、解释、解决学校体育实践中的问题为全书的最重要的追求。

本书是根据教育部新颁发的《全国普通高校体育教育专业本科课程方案》和《普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要》的基本要求编写的。

本书关注联系实际、学以致用，全书始终贯穿着思考与实践活动的论述，将学习该部分相关知识、技能、方法与陶冶情感、形成正确的态度及价值观有机结合起来，使得本书能更好地适应本科教学的需要和体育专业工作者自学的需要。

第一篇　学校体育基本问题

 第一章　学校体育的历史沿革与思想演变

第一节　学校体育思想的形成与发展

第二节　我国学校体育思想的形成与发展

第三节　20世纪后期学校体育发展的新趋势

 第二章　学校体育与学生的全面发展

第一节　学校体育与学生身体发展

第二节　学校体育与学生心理发展

第三节　学校体育与学生社会适应

 第三章　我国学校体育目标

第一节　学校体育的结构

第二节　学校体育目标的结构与功能

第三节　学校体育目标的制定

第四节　我国现行的学校体育目标

第五节　我国学校体育目标的实现

第二篇　体育课程与体育实施

 第四章　体育课程的性质与功能

第一节　体育课程与体育教学

第二节　体育课程的性质与特点

第三节　体育课程的功能与价值

第四节　体育课程的学科基础

 第五章　体育课程的编制

第一节 体育课程的编制影响因素和过程

第二节 学科本位体育课程模式

第三节　学生本位体育课程模式

第四节 社会本位体育课程模式

第五节　综合体育课程模式

第六节　体育课程标准的制定

 第六章　体育课程的实施

第一节 体育课程实施的本质

第二节 体育课程实施的取向与策略

第三节 体育课程实施的过程

第四节 体育课程实施的管理

 第七章　体育课程学习与指导

第一节 体育课程学习的过程与特点

第二节 体育学习策略的特点与构成

第三节 体育学习策略的指导

 第八章　体育课程学习评价

第一节　体育课程学习评价的理念与目的

第二节 体育学习评价的内容

第三节 中学体育学习评价的实施

 第九章　体育课程资源的开发s利用

第一节 体育课程资源的性质与分类

第二节　体育课程内容资源的开发与利用

第三节 体育场地设施资源的开发与利用

第四节 人力资源的开发与利用

第三篇 课外体育

 第十章　面向全体学生的课外体育活动

第一节　课外体育活动的性质与特点

 ……

 第十一章　学校课余体育训练

 第十二章　学校课余体育竞赛

第四篇　体育教师

 第十三章　理想的体育教师

 第十四章　体育教师的职业培训与终身学习　

附录：如何制定体育与健康课程教学计划