《18岁以前要知道的地理常识》紧紧围绕人们生活、身边的地理常识，以及青少年普遍感兴趣的相关知识，涵盖了地球的奥秘、中国地理、世界地理、气候气象、自然资源、灾害和环境，以及文化和景观等各个方面的知识点。具有鲜明的时代性、针对性、科学性、知识性、实用性、实践性、趣味性和可读性。一能够使广大青少年在轻松的阅读中，增强对地理知识的兴趣和爱好，开阔眼界，启发思维，拓宽知识面，增强科学意识，掌握科学方法，以更好地认识和保护我们赖以生存的地球家园，与自然和谐发展，最大限度地避免和减轻各种自然灾害可能造成的损失。为营造健康快乐的人类生存环境贡献自己的力量。

一个优秀的人首先必须要有学问，这是不言而喻的。一个人无论自己的目标是什么，如果他没有知识，那么这一目标只能是海市蜃楼。即便是一个智力平平的人，如果储备足够多的知识，并将之转化为行动的力量，也同样可以做出出类拔萃的事情来。而地理学又是很多其他自然科学和我们认识身边的自然世界的基础。因此，每个青少年都要学习和掌握一定的地理知识。

地理知识是现代文化人不可缺少的知识素养。地理学本身是宏观科学。是研究地球表层的空间秩序的。它又是很多自然科学的基础知识之一。如地质学、气象学、环境科学工作者都必须具备地理学知识，而地理学的发展又直接推动这些科学的发展。

一、地球的奥秘篇：地球上为什么会有这么多水

人类对于宇宙的认识的发展／3

关于地球起源的各种假说／5

怎样才能科学地推算出地球的年龄／8

地球地质年代名称的由来／9

人们是怎么认识到“大地确实是球形”的／10

地球内部结构的奥秘／11

地壳究竟有多厚／14

怎样才能计算出地球的周长／14

如何称出地球的重量／15

地球大气是从哪里来的／17

为什么地球上的氧气用不完／18

地球上为什么会有这么多水／19

时刻处于运动之中的地壳／20

海底荒漠中的绿洲／21

南极冷还是北极冷／23

地球任何地方每天都有昼夜更替吗／24

新的一天从地球上的哪里开始／25

地球自转所产生的奇妙现象／27

为什么我们丝毫感觉不到地球的自转和公转／29

极光究竟是怎样形成的／30

二、中国地理篇：中国的火山主要分布在哪里

中国为什么又称华夏／35

中国为什么称九州／35

中国的地形有什么特点／36

为什么中国北方海岸大多比较平直／38

中国的主要沙漠是怎样形成的／39

中国沿边界线同哪些国家相邻／40

中国沿海有哪些著名的岛屿／41

中国曾有过几条“丝绸之路”／42

为什么说中国是一个多山的国家／44

中国的火山主要分布在哪里／45

珠穆朗玛峰名称的由来／47

中国河流湖泊里的水都流到了哪里／47

中国的民族和分布概况／49

中国一些少数民族语地名的原意／50

中国的行政区域是怎样划分的／51

省级行政区名称的由来／52

有趣的地名及其历史意义／61

中国一些地名的正确读法／62

中国的地理之最集锦／63

三、世界地理篇：世界的海陆分布有什么特点

全世界的主要语系和分布情况／69

七大洲的名称趣谈／70

拉丁美洲的地名趣谈／72

“美洲”地名的由来／73

“太平洋”的名称是怎么来的／75

世界的海陆分布有什么特点／75

世界陆地地形结构有什么基本特征／77

什么是“地理大发现”／78

亚非两洲的分界线：苏伊士运河／80

亚美两洲的分界线：白令海峡／81

南北美洲的分界线：巴拿马运河／82

穿越多个重要地理区域的经纬线／84

有趣的国家别称／86

世界上有哪些岛国／90

有多个首都的国家／90

为什么南极洲陆上比海域动植物贫乏／92

去南极考察应选择什么时间／92

一些国名、地名的含义／93

误会得来的国名／97

世界上有哪些国际河流／98

究竟哪条河流最长／99

世界自然地理之最集锦／100

四、气候和气象篇：中国的降雨分布为什么很不均匀

地球上的五个基本气候带及其特点／105

影响气候的主要因素是什么／106

地球上的气候曾有过哪些变迁／108

地球的气候为什么能基本保持稳定／110

气候异常的原因到底是什么／112

“厄尔尼诺”现象是怎样产生的／114

6月为什么会下雪／116

产生云的基本条件是什么／117

雷雨形成的奥秘／118

避雷与招雷的秘诀／121

一些预防雷击的基本常识／122

罕见的闪电奇观／124

中国的降雨分布为什么很不均匀／126

有趣的世界气候之最／127

漫谈有趣的风／129

风的等级是怎么划分的／130

中国的东部地区为什么冬季多刮偏北风／131

中国的气候之最／133

为什么南北方冬天的温差大。夏天小／134

四季是怎样划分的／135

春天从哪一天开始／136

四季反常的特殊地带／138

二十四节气的来历／140

天气预报的来历／142

看云识天气的常识／144

有趣的民谚识天气／145

五、自然资源篇：中国的煤炭资源种类有哪些

什么是矿物／153

矿物是如何形成的／154

矿物的主要特征有哪些／155

矿物的多种用途／159

怎样去识别矿物／160

关于岩石的基本知识／162

有关石油的基本知识／163

有关煤的基本知识／166

中国的煤炭资源种类有哪些／168

有关地热的基本知识／171

有关水资源的基本知识／173

全球水资源的分布现状／175

中国水资源的分布特点是什么／176

开发水电资源有哪些优点／177

有关黄金的基本知识／179

土地资源的基本特征／181

土地资源的利用和保护／184

中国的森林资源／186

中国珍稀的野生动物资源／187

海洋在世界经济活动中的重要作用／189

世界海洋渔业资源的分布概况／191

海底的石油和天然气资源／192

海底的矿产资源／195

海底为什么会有煤／197

什么是能源和“能源问题”／199

六、灾害和环境篇：人人应掌握的地震安全知识

什么是自然灾害／203

常见的自然灾害有哪些种类／204

自然灾害有什么特点和规律／206

现代灾害系统的一般特征／207

人类在减灾防灾中的地位和作用／209

为什么说必须提高全民族的减灾意识与减灾能力／210

世界上两条最大的自然灾害带／211

中国自然灾害的区域性规律／212

地震的基本概念／212

地震的震级和烈度／214

人人应掌握的地震安全知识／216

有关海啸的基本知识／220

怎样识别和判断滑坡／221

影响崩塌、滑坡和泥石流生成的主要因素／223

有关火山的基本知识／224

有关洪水的基本知识／225

台风的等级和类型／228

台风的形成／230

台风是怎样命名和编号的／231

台风的危害和利用／233

龙卷风的形成过程／234

龙卷风袭来时的安全躲避常识／236

有关旱灾的知识／237

有关雪崩的知识／238

人类对地球的影响／240

全球环境恶化的各种现象／243

“世界地球日”的由来／245

为了保护水资源我们应该怎样做／246

怎样减少大气污染／249

空气质量周报是怎么回事／252

酸雨有什么危害／253

为什么要下大力气保护生物资源／255

七、文化和景观篇：全球著名的旅游胜地有哪些

什么是旅游资源／261

什么是生态旅游／263

世界奇城大观／264

世界各国过年习俗集锦／268

不同国家和地区的见面礼节／274

国际交往中的赠礼有什么规矩／275

全球著名的旅游胜地有哪些／278

有趣的地理现象／279

地球上的神秘、异常地带／282

有关死海的奥秘／283

五光十色的大干世界／285

形形色色的岛屿／287

有趣的动物岛／289

世界上奇异的河流／291

神奇的水泉大观／293

世界神奇湖集锦／295

世界上最著名的大瀑布／300

中国最美、最壮观的七大瀑布／302

人类对于宇宙的认识的发展

自古以来，人类对茫茫的宇宙就充满了遐想。各种各样的宇宙观从幼稚到成熟，从神话到科学，经历了漫长的岁月。对于宇宙的认识，曾经流行过的主要学说如下：

(1)自然说

产生于古印度。古印度人把地球设想为驮在4只大象身上，而大象竟是站在一只漂浮于大海上的海龟背上。

(2)盖天说

又称“天圆地方说”，产生于春秋时期，是中国古代最早的宇宙结构学。认为人类脚下这块静止不动的大地就是宇宙的中心。地像一方形大棋盘，天如同圆状大盖，倒扣在大地上，上面布满了数以千计的闪光体。

(3)宣夜说

是中国历史上最有卓见的宇宙无限论。最早出现于战国时期，到汉代得到进一步明确。宣夜说认为宇宙是无限的。宇宙中充满了气体，所有天体都在气体中飘浮运动。星辰日月都有由它们的特性所决定的运动规律。

(4)浑天说

是继盖天说1000年后，由中国东汉时期著名天文学家张衡提出的。他认为：“天之包地犹壳之裹黄。”天和地的关系就像鸡蛋中的蛋白包着蛋黄，

地被天包在其中。

(5)中心火学说

由古希腊学者菲洛劳斯提出。他受了前辈哲学家赫拉克利特关于火是世界本原思想的影响，认为火是最高贵的元素，由此提出宇宙结构的“中心火学说”，即宇宙的中心是一团熊熊燃烧的烈火，地球(每天一周)、月球(每月一周)、太阳(每年一周)和行星都围绕着天火运行。

(6)地心说

最早由古希腊哲学家亚里士多德提出。认为地球为宇宙的中心，是静止不动的。从地球往外，依次有月亮、水星、金星、太阳、火星和土星，它们在各自的轨道上绕地球运行。

(7)日心说

1543年由波兰天文学家哥白尼提出。他将宇宙中心的宝座交给了太阳，认为太阳是行星系统的中心，一切行星都绕着太阳旋转。地球也是一颗行星，它像陀螺一样自转着，同时与其他行星一样绕太阳运行。

(8)星云说

18世纪下半叶由德国哲学家康德和法国天文学家拉普拉斯提出。认为太阳系是一块星云收缩形成的，先形成的是太阳，剩余的星云物质又进一步收缩深化，形成行星和其他小天体。  (9)大爆炸说

1948年由俄裔美国天文学家伽莫夫提出。他认为，宇宙最初是一个温度极高、密度极大的由最基本的粒子组成的“原始火球”(也称“原始蛋”)。这个火球不断迅速膨胀，它的演化过程就像一次巨大的爆炸，爆炸中形成了无数的天体，构成了宇宙。

关于地球起源的各种假说

我们一降生到这个世界上，就同地球分不开了。地球作为我们诞生、劳动、生息、繁衍的地方，人类共有的家园，和我们的关系太密切了。那么，地球是如何形成的呢？

对于这一问题，自古以来，人们就对它有着种种解释，也留下了很多的神话传说。

中国古代有“盘古开天辟地”之说。相传，世界原本是一个黑暗混沌的大团团，外面包裹着一个坚硬的外壳，就像一只大鹅蛋。多年以后，这个大黑团中诞生了一个神人——盘古。他睁开眼睛，可周围漆黑一片，什么也看不见，他挥起神斧，劈开混沌，于是，清而轻的部分上升成了天空，浊而重的部分下沉成了大地……

在西方国家，据《圣经》记载，上帝耶和华用六天时间创造了天地和世间万物。第一天，他将光明从黑暗里分出来，使白天和夜晚相互更替；第二天，他创造了天，将水分开成天上的水和地上的水；第三天，他使大地披上一层绿装，点缀着树木花草，空气里飘荡着花果的芳香；第四天，他创造了太阳和月亮，分管白天和夜晚；第五天，他创造了飞禽走兽；第六天，他创造了管理万物的人；第七天，上帝休息了，这一天称为“安息日”，也就是现在的星期天……

现在看来，这些美丽的神话传说是没有科学根据的。

随着生产力的发展，人们对太阳系的认识也逐渐深刻。18世纪以来，相继出现了很多假说。近数十年来，由于天体物理学等近代科学的发展、天文学的进步、宇航事业的兴起等为地球演化的研究提供了更多的帮助，现介绍几种假说供参考。但要解开宇宙之谜，还须我们不懈的努力。

(1)星云说

法国数学家和天文学家拉普拉斯(1749-1827)于1796年发表的《天体力学》及后来的《宇宙的叙述》中提出太阳系成因的假说——星云说。他认为，太阳是太阳系中最早存在的星体，这个原始太阳比现在大得多，是由一团灼热的稀薄物质组成，内部较致密，周围是较稀薄的气体圈，形状是一个中心厚而边缘薄的饼状体，在不断缓慢地旋转。经过长期不断冷却和本身的引力作用，星云逐渐变得致密，体积逐渐缩小，旋转加快，因此愈来愈扁。这样位于它边缘的物质，特别是赤道部分，当离心加速度超过中心引力加速度时，便离开原始太阳，形成无数同心圆状轮环(如同现在土星周围的环带)，相当于现在各行星的运行轨道位置。由于环带性质不均一，并且带有一些聚集凝结的团块，这样在引力作用下，环带中残余物质，都被凝固吸引，形成大小不一的行星，地球即是其中一个。各轮环中心最大的凝团，便是太阳，其余围绕太阳旋转，由于行星自转因此也可以产生卫星，例如地球的卫星——月亮，这样，地球便随太阳系的产生而产生了。P3-6

不知你是否听说过这件事情：

2004年12月26日那天，跟随父母前往泰国海滩旅游的一个英国的10岁小女孩蒂莉·史密斯，运用在圣诞节前两周学到的有关海啸的地理知识，救了玩味正浓的100个人！

这件事情是发人深省的：这100个人当中，难道每一个人都对地理知识一窍不通？难道没有一个人觉察到有什么不正常的迹象？可是为什么他们竟然毫无反应呢，甚至有人还对小蒂莉的善意提醒将信将疑？这难道是那些游客知识不够吗？显然不是，那个小蒂莉才10岁，想必知识一定很有限。是缺失最基本的生存经验吗？显然更不是，论经验，那100个人当中，肯定有很多很有社会阅历、经验丰富的人。那么，是什么东西阻碍了他们知觉灭顶之灾并进而采取及时行动的反应呢？尽管原因可能是多方面的，但是有一点是可以肯定的：小蒂莉掌握了一定的海啸(地理)知识，并在关键的时候，很好地利用了它们：而其他人则没有！

小蒂莉之所以能活学活用才学不久的地理知识，一个重要原因是她将所接触到的信息进行了自己的理解，并真正掌握和能够灵活运用——小蒂莉能从海啸到来的第一个“小波”就意识到大的海啸会随之而来，这是化险为夷的关键。我们可以大胆推测，那被救的100个人当中，肯定有人不是少了地理知识。而是少了一种对地理知识灵活运用的意识和能力——原来所学地理知识或者已被他们淡忘，或者在他们眼中只是点缀，与自己的生活世界、经验世界似乎毫无关联。当然，也就在关键之时派不上用场了，以致在巨大的灾难威胁面前毫无察觉，束手无策。

看来，“学习对生活有用的地理”知识、“学习对终身发展有用的地理”知识，对于每个青少年都是非常重要的。

《18岁以前要知道的地理常识》紧紧围绕人们生活、身边的地理常识，以及青少年普遍感兴趣的相关知识，涵盖了地球的奥秘、中国地理、世界地理、气候气象、自然资源、灾害和环境，以及文化和景观等各个方面的知识点。具有鲜明的时代性、针对性、科学性、知识性、实用性、实践性、趣味性和可读性。一能够使广大青少年在轻松的阅读中，增强对地理知识的兴趣和爱好，开阔眼界，启发思维，拓宽知识面，增强科学意识，掌握科学方法，以更好地认识和保护我们赖以生存的地球家园，与自然和谐发展，最大限度地避免和减轻各种自然灾害可能造成的损失。为营造健康快乐的人类生存环境贡献自己的力量。