北有魏书生，南有李镇西！特级教师，著名教育家，家长信任、学生信赖的班主任——李镇西！本套书是李镇西的教育思想实录。本套书以日记的形式，以对学生的人格培养和爱心与民主教育为主线，真实记录了一个优秀班级的成长历程，记录了师生之间、学生之间和学生与其父母之间的冲突与矛盾、困惑与茫然、痛苦与坚持、眼泪与欢笑，有情节、有反思、有悬念。朴实的文笔，隽永的语言，闪烁着睿智光芒的警句，字里行间流露出对学生的爱……

本书是李镇西老师作为高一(3)班班主任及语文老师时在高一年级上学期所写的日记。

本套书是著名教育家李镇西的教育思想实录。绝对的真实是本套书的生命。本套书以对学生的人格培养和爱心与民主教育为主线，真实记录了一个优秀班级的成长历程，记录了师生之间、学生之间和学生与其父母之间的冲突与矛盾、困惑与茫然、痛苦与坚持、眼泪与欢笑，有情节、有反思、有悬念。语言朴实、隽永，字里行间流露出对学生的爱，对高尚人格的追求。它是一段生活的定格，一串记忆的珠宝，一份情感的珍藏，一束青春的花朵。

本书是李镇西老师作为高一(3)班班主任及语文老师时在高一年级上学期所写的日记。对班风班貌的创建与引导是本书的亮点之一。

本书适合初、高中教师，学生，广大学生家长，教育工作者阅读。

课堂话巴金

正确认识入党

班级琐事

感悟《凤凰琴》

回信

草坪上的语文课

教育惩罚与民主教育

品味《荷塘月色》

转变与困惑——花季的烦恼

感悟作者的心灵——《我与地坛》

信任危机

母爱——永不褪色的主题

“第十名现象”的是与非

圣诞节“礼物”

在进步中成长

元旦篝火晚会

成长的困惑

重锤撞击心灵

评选“全班之最”

一次与众不同的家长会

用爱与学生心灵对话

班长竞选

班主任工作总结

新一届班委成立

班级网站成功建立

个性评语

不断进步的凌飞

期末感悟

“下学期见！”

附录：李老师的点点滴滴(杨晓梅)

12月4日 星期六 睛

语文课前，我讲到了写随笔的事：“现在不少同学的随笔有进步，但也有些同学写得不认真，说是没有时间。难道你们忙，我不忙吗？可是我从开学到现在，已经写了三十多万字了！”

同学们惊叫起来。

我说：“而且我并没有耽误睡眠。因为我知道‘生命诚可贵’。”

同学们调皮地接嘴：“爱情价更高！”

我笑了：“我可没有说下一句，我只知道生命诚可贵。呵呵！所以，我每天都要散步锻炼身体。不过，如果你们有体育课，我就不散步了，和你们一起锻炼。我满以为昨天下午有一个锻炼课，原以为可以跳绳，结果课给换了。你看，我那么忙，还要锻炼身体。我的随笔已经超过30万字了，而你们每周写那么几行，像不像李老师的学生？其实我在网上贴出来的不是全部，因为有些涉及到同学们的隐私，所以我给网友们说，这是个‘洁本’。”

难得的冬日阳光在窗外灿烂地倾泻，教室里面也暖融融的。同学们的一双双眼睛都看着我，我感到今天他们的眼神格外明亮。心里一阵激动，便问大家：“同学们，你们还记得李老师送你们的名片背后写的是什么吗？”

大家纷纷回答：“主要作品：一个美丽而善良的女儿，数以千计合格的中学生…

“对！”我说，“我没有说优秀的学生，而是说合格的学生。因为我都不敢肯定你们以后个个都非常优秀，但我尽量让你们个个合格。我相信，李老师的学生，如果将来即使不能够进入北大清华，但他们都将是合格的中国公民。我说过的，我是把你们作为什么来培养的？第一，你们是未来的公民；第二，你们是未来的知识分子！”

停了一会儿，我说：“今天早上李老师在网上看到一个陌生的网友读了我的班主任日记后的一个跟帖，我非常感动，这段文字表达了这位老师对你们的期待，我这里给大家读读。”

我开始读网友souler的一段话——

今天我看到《成都商报》报道李老师的一篇短文。

印象最深的是记者写的这么一段话：老师在他的名片上这么写道：李镇西的主要作品：一个美丽善良的女儿，数以千计合格的中学生……

我相信李老师的学生如果将来即使不能进入北大、清华……但他们将是合格的中国公民！！

No doubt！

李老师以一腔热血和浑身正气这么教育着、感动着、塑造着他的学生们。

他们将是一个个这样的中国人：

他们有爱心、有正气，他们不以强欺弱，他们见义勇为，他们乐于助人，他们宽容大气，他们爱自己的父母爷爷奶奶兄弟姐妹、爱身边的人，并懂得尊重光荣的劳动人民、知恩图报，出身贫困家庭的孩子不自卑，出身富裕家庭的孩子不自傲，他们讲诚信、重人格、洁身自好、阳光向上、勇于承认错误、改正错误、坚持真理……

他们还——写得一手好字、个个都有书卷气、爱看书、爱学习、关心天下事、爱干净、讲卫生、懂礼貌……他们还会处理好青春期的困惑、把握住正确的爱情……

你们觉得如此这般对待学生的李老师更像老师，还是更像父亲？！

三年后，当他看到他的38个孩子羽翼丰满，展翅蓝天的雄姿时，我将见证他的欣慰、他的欢畅和他心满意足的笑脸……

我读完了，同学们都静静地听着，但我感到他们的心被打动了。  “写得多好！”我说，“你们现在当然还没有达到这种境界，但这是这位老师对你们的希望，也是我对你们的希望！让我们向这位不知名的网友，向这位远方的老师鼓掌！”

热烈的掌声回荡在教室里。

“我将把你们的掌声写在跟帖后，我要对这位网友说今天我给我的学生们读了你的跟帖。”我又说，“在所有品质中，我最看中善良。这两天我对你们特别强调要尊重劳动人民。同学们，对这些朴实的劳动人民，我们应该怀有真诚的同情和尊敬！这种尊敬应该体现在平时的日常生活中，体现于对身边每一个劳动者的敬意。今天早晨我去吃饭，看到一个场景，在我前面站着一个学生，师傅问他要几个包子，他说：‘我说几遍了？你没有听清啊！’这个同学并没有说一个脏字，也没有骂师傅，但我对他那种语气，那种看不起师傅的态度非常不舒服。我当时就在想，这个学生有什么资格在人格上居高临下？！过去很长一段时间我不好意思去坐三轮车，总觉得有些像地主资本家，后来我想通了，别人用劳动去赚钱，正大光明。和朋友去吃饭，经常有擦皮鞋的，原来觉得不好意思，总觉得剥削别人的劳动。当然我有两种选择，可以不要他擦，给他两块钱，也可以让他擦给他一块钱，但是直接给他钱和让他擦了给他钱不一样，他是靠自己的劳动赚钱而不是靠施舍！但我会说谢谢。我觉得这些擦皮鞋的比那些贪官污吏要干净一万倍，这是发自内心的对他们的尊重！所以同学们，热爱和尊重劳动者，这不应该是一句空话，而应该是行动。”

今天语文课按计划是给学生讲庄子的《庖丁解牛》。我对学生说：“这是庄子一篇很有名的文章，谈的是养生之道。其实，我们为人处世也是一样的。我经常在想，人长大以后往往感到人际关系很不好处，我想其实也好处，就是你把复杂的东西简单化，你以心换心，这就够了！我做班主任工作只有四个字，以心换心，我站在你们的角度多想想。一个班也是这样，看起来错综复杂，千丝万缕，说到底是凝聚力的问题。只要有凝聚力，犯了错误也不要紧。比如昨天我对同学们说你们寝室问题很多，一些同学犯了错误，但我们可以把这错误当成一次进步的机会，增强凝聚力。”

我让学生先把课文读一遍，然后我一边讲一边评论。讲完之后，我说：“你们看，一个杀牛的人，都成了解牛艺术家！七十二行，无论做什么，做到一定的境界都是相通的。无论做什么事情，你只要认真去做，都会成为一种艺术，都把它当作一种享受。我的导师写了一本书叫《享受教育》。你们以后无论做什么，只要达到了享受的境界，艺术的境界，就是很了不起的。”接下来这节课还有一点时间，第二节课也是语文课，按我的想法是让学生写作文，让学生任选一篇最近学的文言文，然后改编成小说或者故事。但学生要求我继续读小说《凤凰琴》，说作文他们可以星期天在家里写。

我说：“那好。李老师每天给你们增加一些新东西。通过阅读，我们感悟，我们思考。你们在听的时候还要体会他的写法。他有许多悬念，而且还有许多标志性的东西，而且整个小说围绕着转正，这些普通的山区教师是怎样为自己的生存而挣扎。”

今天读的内容是小说的高潮部分，界岭小学的老师们为了争取“转正”开始了“明争暗斗”。但读着读着，我和同学们的心都沉重起来，被人物的命运所打动，前几天以为很普通甚至很可笑的几位主人公，今天越来越显得那么可敬。

P25-27

估计读者已经被我们的班级生活吸引了。其实，不光是你们，今天我重读几年前写的班主任日记，我自己也被自己所经历过的故事吸引了——

和陈鑫一次次“较量”，让我在感到教育艰难的同时，也获得了教育过程的某种富有刺激性的快乐；到户外草坪上去上语文课，我和学生在冬日阳光的抚摸下，进入韩非子的精神世界；傍晚，我和孩子们在操场上跳绳，孩子们的笑声唤醒了我的青春，我的跳跃的双腿也变得轻盈起来；凌飞和杨扬的班长竞选演说，使我们和谐的班级生活也增添了些许“书生意气，挥斥方遒”的勃勃生机……

当然不仅仅是精彩的故事——这些故事都不是人为编织的，而是生活本身的跌宕起伏，更有对学生精神世界的引领。“教育，这首先是人学！”苏霍姆林斯基这句话始终是我教育的座右铭。这里的“人”，自然不是从生物的角度说的，而是指学生独立而独特的心灵世界。如何让这精神世界丰富而丰满起来？是我每天都思考并探索的教育课题。于是，我给学生介绍巴金，让他们感受巴金的善良与真诚；我甚至把“让巴金成为铸进学生心灵的丰碑”当作我的义不容辞的责任。因为我是教师，因为我是成都的教师，因为我是作为知识分子的成都教师！如果回避巴金，将是我的失职。我给孩子们朗读中篇小说《凤凰琴》，我们的心被界岭小学的朴实的老师和纯洁的孩子们所打动，牵挂着他们的命运；当明爱芬去世的时候，我和我的学生们泪如雨下……

作为教育者的我，除了感情丰富，还应该是一个富有思想的人——我对教育惩罚的别样思考，我对“教师权威”的独特理解，我对所谓“第十名现象”的大胆质疑……至少说明我不愿意做一个盲目而麻木的教师。同样，对于高中生来说，教师给他们的首先要有感动，但不能仅仅是感动，他们的精神世界必须还应该有思想的含量。我希望我的学生不仅仅有丰富的情感，还应该有充实的思想。既能感动，又能思考；热爱生活，关注社会，思考人生，这是我对学生的要求。

所以，我在自己思考的同时，也引导学生思考。文海想入党，我给他写了一封信，不是一般意义上的鼓励，而是借助申请入党这件事，让他能够有一些超越“积极要求进步”朴素愿望的更深层次的思考；新年前夕，我给学生发表《我也有一个梦想》的演说，表达了我对学生们的期待——

“我崇拜的学生，无论从事什么职业，他们首先是共和国的现代公民，而不是现代顺民更不是奴才。他们具有民主、自由、博爱、平等、宽容等现代意识，并把这一些意识体现于生活的每一个细节。除了崇拜真理，他们不迷信任何权威；除了遵守法律和服从自己的良心，他们不屈从于任何强权的意志。作为普通公民，他们时刻关心着国家的命运，并以自己每一天的努力，推动着中国的进步。”

让教育有更多的思想含量，是我的追求。

李镇西

2008年12月10日