本书获美国哲学协会优秀哲学计划奖和创新奖。

本书讨论风格在芝加哥、旧金山、牛津的曼彻斯特学院、剑桥的新学院、牛津的新学院、多伦多以及斯特拉斯克莱德大学得到推广。

这是一本聚焦于美学和伦理学、涉足价值的书籍。本书的布局立足于题材而非历史，旨在强调观念之间的关联。

本书专为青少年而作。在这本精悍、平易和引人入胜的著作中，每章都以非正式而又写实的对话开篇，把撒谎、欺骗、爱、美、政府的角色、憎恨和偏见等主题，以青少年喜欢的交谈风格展示出来。

每章都有一个经典的哲学争论探讨两个或更多的立场。每章结尾都有讨论问题、练习、课外活动、社区活动措施以及补充读物。我们的目标旨在通过生动的讨论使哲学跃然纸上。

第一部分 美

 第1章 爱是什么

 第2章 美是事实还是品味

 第3章 艺术的目的是什么

 第4章 健康与美之间有差别吗

第二部分 真

 第5章 是否存在不可能为真的东西

 第6章 撒谎总是错的吗

 第7章 每个问题都有个答案吗

 第8章 我们是否应该接受现实

 第9章 什么是歧视

第三部分 正义

 第10章 动物有权利吗

 第11章 谁会关心环境

 第12章 如果没有政府会发生什么情况

第四部分 上帝

 第13章 为什么好人没好报

 第14章 生活的意义是什么

附录A

附录B

附录C

术语表

第一部分 美

第1章 爱是什么

照片

马修和詹妮这两个老友在一起午餐。快结束的时候，马修从钱包里拿出一张照片。

马修：唔，詹妮，这就是她(他骄傲地把照片递给她)。我的新女友萧娜，漂亮不？

詹妮：(冷淡地看着照片)从一张照片怎么能判断她是否漂亮？

马修：你什么意思(他迅速抽回相片)？照得真不错。你只是嫉妒我恋爱了。

詹妮：嗯，不错。但我是严肃的，知道不？美不是你从外表能看出的。它在于个人的灵魂。我得了解萧娜，才能判断她是否美。

马修：嗯，那我说给你听(他靠回椅子上，咧嘴笑了笑，然后掰着手指列举)。她颇富魅力，有个好工作，是个舞蹈达人，能让每个人笑开怀。你怎能抗拒这样的一个女人？我告诉你，事实如此。

詹妮：马修，马修，马修(她直摇头)。真爱不是逐条核对。如果萧娜下岗了，没有好笑话娱乐别人，你是不是就不爱她了？另外，如果意外事故刮破了她的脸，她瘸了，你会怎么做？你是不是会为了另一个会跳舞的美女而抛弃她？

马修：哦，这些都不需要担心。但我要说的是，美必定是你从外面看到的，否则人们绝不会陷入爱河。你没听说过一见钟情吗？怎么解释？是一种灵魂雷达(马修的手指就像天线在头上挠来挠去，嘲弄着她的观点)？

詹妮：住嘴！有许多类型的爱。我知道你有灵魂，因为在我们成为朋友后，你的外型变化很大，但你还是我爱的那个人。

马修：哦，老天！我们现在不要感伤了(马修做了个鬼脸)。

问题

1．为什么詹妮认为美是无法看到的？为什么马修认为你能看到美？你更赞同谁的看法，为什么？

2．描述一个你认为美的人。你认为这个人是因为你描述的属性而美，还是因为其他的东西而美？

3．描述你的爱人。如果有人问你为什么爱这个人，你会怎么说？

4．解释情爱和友爱之间的差别。

爱是什么

人们说，爱让世界转动。收音机播放的每首歌几乎都跟爱有关，我们观赏的大多数电影都涉及爱的故事。然而有多少人追问过自己，爱究竟是什么？哲学家是喜欢就其他每个人都视为不成问题的事情提出问题的人。自从有记录的历史起，爱一直就被人类视为不成问题的事情。哲学家自古以来却一直试图解释爱是什么。

柏拉图在他的对话《会饮篇》中探讨了爱的本质。它描述了一群参加宴会的人，每个人对爱是什么提出一种理论。其中有个剧作家阿里斯托芬争论说，真爱意味着你发现了你的“另一半”。他告诉参加宴会的每个人，人类最初是以三种不同的方式被创造的：(1)男女各半，(2)男男，(3)女女。然而有一个神对人类大发雷霆，就把它劈开两半，令他们各奔东西。阿里斯托芬建议，我们应该把全部生命用于找寻遗失的另一半。当我们看到另一半时，就会认出它，因为它曾经是我们的一部分。我们的另一半是我们的真爱。

也许阿里斯托芬并不是要我们把他的故事信以为真，而是用作隐喻，比拟我们陷入爱河时的那种优美感受。

尽管哲学家一致认为爱是善的，但他们的分歧在于，为何它是善的。按照柏拉图的看法，爱是善的，因为它是合理的，也就是说，它有理由。他相信，真爱总是指向真正的美。真正的美不是你看到或感受到的。事实上，你是通过哲学活动——也就是说，对它进行思考，才了解到它存在。

柏拉图论证说，当你看到某个东西的美令你震撼时，你实际上只是看到了真正美的局部反映，就好像绘画甚至照片仅仅捕捉到真实事物的局部一样。真正的美，或柏拉图所谓的美的形式，没有具体的颜色、形状或大小。相反，它是一个抽象的理念，就像数字5，你可以用蓝色或红色的墨水写下数字5，大小随便，但数字5本身不是这些东西。抽象理念是思维的对象，没有物理形式。考虑三角形的抽象理念。尽管它没有具体的颜色或大小，但还是以某种方式寓于你看到的每个三角形中。柏拉图认为美也是如此。美的形式以某种方式寓于你看到的各种美的事物中。

P3-6

欢迎阅读《给青少年讲哲学：审视生活的重大观念》，这是一本聚焦于美学和伦理学、涉足价值的书籍。本书的布局立足于题材而非历史，旨在强调观念之间的关联。不过，在正文中我们都添加了相关的历史细节。

每章都以非正式而又写实的对话开篇，对话发生在某件事情上(比如撒谎是否总是错的，或者什么是爱)两个意见相左的虚构青少年之间。他们的不一致例示了在一个问题上的两种哲学立场，为相关的章节设定了主题。在每章我们就一个经典的哲学争论探讨两个或更多的立场。争论总包含一个“思想实验”，用于检验更多富有争议的主张。在每章结尾都有讨论问题、练习、课外活动、社区活动措施以及补充读物。我们的目标旨在通过生动的教学使哲学跃然纸上。

我们由衷希望你们在阅读本书的过程中，体会到笔者在写作时感受到的愉悦！欢迎各位的批评建议。

莎伦·凯(skaye@jcu.edu)

保罗·汤姆森(thomson@.icu.edu)