“酷炫课堂”系列校园小说是新锐女作家徐玲最新力作，是一套以反映课堂内容为主题的校园小说。《当个组长也神气》是《酷炫课堂》系列中的一本，收录了《戴老师是个好老师》、《伤心总难免的》、《心里要装着组员》、《小小新闻发布会》等故事。

徐玲是新锐的、年轻的、出色的儿童文学作家，她的作品幽默、好看、清新、自然，富有灵动之气，充满了成长的养分，快乐地陪伴你度过一个丰富多彩的童年。

“酷炫课堂”系列校园小说是新锐女作家徐玲最新力作！

《当个组长也神气》是《酷炫课堂》系列中的一本，收录了《抓耳挠腮》、《不明原因的迟到》等故事。

《当个组长也神气》是一本有趣的故事书，书中塑造了几个各具特点的人物形象。

组长大选

当个组长也神气

抓耳挠腮

走火入魔

为了鸡爪

公苏鲁牌五香鸡爪

我和你

戴老师是个好老师

心里要装着组员

错得离谱

伤心总难免的

烦死公主

组长成了消防员

累趴下的公主

心儿怦怦跳

一连串的怪问

这事太意外

长脾气的组长

不明原因的迟到

小小新闻发布会

给孩子一个喜欢的理由

 戴老师笑完，走过来拍拍公苏鲁的肩膀，说：“你们三个排练得不错。”

“没有排练。”盛小林嘟囔，“本来我们想排练一次的，可是公苏鲁说来不及了。”

同学们接着笑。

戴老师好奇地问：“盛小林，你为什么推选公苏鲁当组长？”

“因为……因为他说他做了组长，我这个同桌就能跟着沾光了。”盛小林说。

“南初西，你呢？”戴老师看着南初西问。

南初西说：“我……我可不可以不说？”

戴老师想了想说：“好吧。允许你保留意见。”

其实，南初西觉得公苏鲁根本不够资格当组长，就是副组长也没资格当。她之所以选他，是因为想看看公苏鲁做了组长以后怎么出丑。毕竟，看人家出丑是一件很过瘾的事。

戴老师又问这组的成员：“还有谁赞成公苏鲁当组长？”

同学们面面相觑，纷纷摇头。

“公苏鲁老是吃零食，还乱丢纸屑和杂物，怎么可以当组长？”一个说。

“公苏鲁经常不按时完成作业。”另一个说。

“公苏鲁捡了东西不归还失主。”又一个说，“有一回我的橡皮掉到过道里了，他捡起来说是他的，我一点办法都没有。”

“公苏鲁总是惹陈强哭。”还有一个说。

差不多每个组员都能数落出公苏鲁的一个缺点。

“你们不要只看到我的缺点。”公苏鲁急得直挠头皮，委屈地说，“那个，金无足赤，人无坏人。”这句话引起一阵大笑。

“金无足赤，人无完人！”全班纠正他。

班长曹北大说话了：“公苏鲁有很多优点。”

公苏鲁感激涕零地望着曹北大。

谁知曹北大竟这么解释：“优点一，勤俭节约，一般情况下上了厕所不洗手，节约用水；优点二，助人为乐，有一次吃饭时，他夹走了盛小林碗里的鸡腿，说帮人家吃……”

同学们一边听一边开心地笑。公苏鲁气得直咬嘴唇。

“好了好了。”戴老师示意曹北大停下，“其实公苏鲁同学很可爱，很讨人喜欢，咱们五(4)班有公苏鲁，简直是有一宝。”

公苏鲁心里不是滋味，觉得戴老师说他是“一宝”不是在表扬他，而是在批评他。他鼓起勇气，退而求其次道：“既然大家觉得我当组长有些问题，那我……我愿意当副组长。”

他的话音刚落，同学们又开始数落他。

戴老师笑吟吟地说：“公苏鲁，请你自己说一说，你适合不适合当组长？”

公苏鲁简直就是一只打不死的猫，厚着脸皮说：“适合，完全适合。我从明天开始，尽量不吃零食，尽量及时交作业，尽量不贪小便宜，尽量不惹陈强哭。请大家给我一次机会。”

“并不是做到你说的这些，你就有资格当组长了。”旁边一组的徐清华插话，“组长有一大堆工作职责，你知道吗？”

“啊？”公苏鲁犯起了迷糊。

徐清华把手上的纸扬了扬，说：“我给大家读读我刚完成的杰作。”

组长工作职责

如果你一心希望自己当上组长，请明白了这些职责之后，再决定是不是要争做组长。  职责一：每天早上第一个进教室，等组员到齐了，收家庭作业，并协助课代表督促组员晨读，看是不是每个人都张嘴在读，看是不是张嘴的人都发出了声音。

职责二：要率先完成课堂作业，然后督促组员完成，组员不会的题目要进行指点，你不会的话，先请教课代表，然后再去教组员。(很烦吧？)

职责三：负责纠正全组成员的不良习惯，比如吃零食、乱丢垃圾、不按时完成作业、聚众斗殴……当然，首先自己．不能有这些坏习惯。

职责四：接受班长及班委其他成员的指导，及时完成班干部布置的任务，每天放学前向班长汇报一天的工作情况。

职责五：最后一个回家，等组员走了后，检查组员是不是有东西遗忘在桌斗里，有的话要及时送过去。(很辛苦！)

职责六：每周策划一次组内活动，可以是读书活动，也可以是游戏，总之要有意义，最好能别出心裁，想方设法让大家过得愉快和充实。

“怎么样，你还想当组长吗？”戴老师问公苏鲁。

公苏鲁咬咬牙，坚决地说：“想！”

“那我们给不给他机会呢？”戴老师问全班同学。

“不给！”

“给！”

刘莲出了个点子：“要不咱们让公苏鲁当临时组长吧，算是实习。要是他做得好，就让他接着当；做不好的话，再请他下台。” 这个主意不错，全班通过。 公苏鲁高兴得飘飘然起来：“呵呵，谢谢兄弟姐妹的支持，我一定喝尽全力。”

“竭尽全力！”全班哄笑，“哈哈哈……”P6-9

孩子们一天中待的时间最长的地方就是课堂。如果这个课堂让他们不喜欢，那无疑是一种折磨。所以我希望有另一种课堂，一种让孩子欣喜、盼望的课堂。我的美好想法，最终就变成了你手里的书。

我在书中精心描写的课堂，其实正是我长期以来的一种教育理念。这种让人觉得异样的课堂，不是肤浅的玩闹，更不是不负责任的放纵。它不局限于方正的教室，不止于短短的四十分钟。它的本质其实是一种以人为本、眷顾生命的学习氛围，一种愉悦心灵、启迪智慧的教与学的方式，一种互敬互谅、教学相长的和谐师生关系。

十多年的教师生涯，使我和课堂的关系十分密切，我对课堂是热爱的，更是敬畏的。很多时候，我望着四四方方的教室、四四方方的课桌椅、四四方方的黑板和四四方方的讲台，看孩子们挺得笔直的身体，心头就会莫明地生出伤感。孩子们一天中有六个小时，一年中有两百天，一生中有十多年，都是在课堂上度过的。他们在内心深处渴望的课堂一定是一个轻松自由、充满爱和活力的欢乐的和谐世界。任何一个孩子，有这样的想法一点也不过分。

可喜的是，目前在仍然是四四方方的教室里，已有许多老师正做着种种努力，努力让孩子们享受课堂的人性之美、融洽之乐。进入校园，只要稍加留意，便可以真切地感受到老师们那份自发自觉的努力和追求。比如我的好朋友刘老师，她在黑板报上辟出一块“加油站”，那些需要鼓励的孩子总能从那里得到前进的动力；薛老师经常自掏腰包给孩子们准备小礼物；许老师每个星期都会在班上开展“进步奖”颁奖典礼；李老师挂出“班主任信箱”，征求孩子们的意见和建议；成老师对着镜子练习微笑，每天带给孩子们晴朗的笑容……还有我，喜欢称孩子们为“宝贝”，我发现这个简单的称呼能带给他们无穷的温暖和力量。

的的确确，他们都是宝贝。

我相信，有大家的共同努力，我书中的幸福课堂一定会从理想走向真实。

徐玲

徐玲用儿童般纯净的目光、澄澈的心灵将儿童的心思观察得细致入微，在她的书里，可以看到我们身边许许多多孩子的身影。无论是勤奋的、好学的、坚强的，还是俏皮的、捣蛋的、贪玩的，无不给人以机智与灵性，无不给人以快乐与希望。

——著名作家金波 　　

徐玲是新锐的、年轻的、出色的儿童文学作家，她的作品幽默、好看、清新、自然，富有灵动之气，充满了成长的养分，快乐地陪伴你度过一个丰富多彩的童年。

——儿童文学作家、评论家安武林