课程改革在经过轰轰烈烈的推进之后，新的课程理念已经深入人心。然而，随着课程改革的进一步深入，一些具体的问题和矛盾也逐渐暴露出来。教师面对的不再是理念层面而是真实具体的问题，需要有具体的措施破解面临的难题。教师们在探寻，教育研究者也在探寻，在课程改革向更深层次推进的时候，在大家迷茫和困惑的时候，迫切需要有一些智慧的火花去照亮前行的道路，这正是编者姚宝骏、陆建身编辑《生物案例教学论》的一个基本意图。

本书试图通过收集整理一线教师的教学经验，分析提炼出他们的教学智慧，并与广大教师共享。用他们的智慧来点亮我们大家的思想，从而使我们能够站得更高，看得更远，走得更加明白。

第一章 生物教学有效性分析

第一节 学习的本质

第二节 生物学科教学的特点

第三节 有效生物学教学的基本特征

第二章 生物教材分析

第一节 教学思想与目标分析

第二节 教学内容分析

第三章 学生基础分析

第一节 学生基础概析

第二节 学生兴趣分析

第三节 学生知识基础分析

第四节 学生思维基础分析

第四章 教学方法的选择与优化

第一节 教学方法的分类与特点

第二节 教学方法的选择

第三节 教学方法的组合与优化

第五章 生物科学概念教学

第一节 科学概念及其教学

第二节 概念图教学

第三节 生物学前科学概念

第六章 生物科学探究问题、方法与模式

第一节 探究教学的关键问题

第二节 科学探究的逻辑方法

第三节 有效的生物探究教学模式

第七章 基于生活化的实践活动

第一节 中学生物学实践活动的再认识

第二节 基于生活化的实践活动及案例分析

第三节 生物学实践活动的安全问题

第八章 生物学教学与绿色教育

第一节 生物学绿色教育的基本内涵

第二节 生物学绿色教育目标的落实

第九章 生物学命题与测试

第一节 生物学测试题的种类与形式

第二节 生物学命题与测试的原则和要求

第三节 生物学测试题的编写步骤与方法

第十章 生物学教学反思与发展

第一节 教学反思与反思性教学

第二节 教学反思的视角

第三节 生物学教学反思能力的形成

后记