《眼睛》为“中国儿童文学畅销名家精品小说集”之一，由刘健屏著。

超高水平的创作队伍，老中青三代小说名家代表汇聚一堂。

短篇、中篇、长篇小说经典作品相结合，适合9-12岁不同年龄段的小读者阅读。

文字纯美、励志成长、润泽心灵，给每一个纯真的童年播下善与美的种子。

作品风格多样，名家荟萃，代表了中国原创少儿小说界的至高水平。

《眼睛》是著名儿童文学作家刘健屏精选的中短篇小说集，收入的作品大部分是描写校园生活中的少年成长。有别于女性作家，刘健屏的作品中充满着阳刚之美,他描写的少年，也大部分是性格特征明显、有自己主见的男孩。他没有将孩子放在真空中去描写，而是将笔触伸到了社会的弊端、成长的烦恼，给这个年龄层的孩子真实的人生感悟，引导他们在现实生活中保有自己的个性。刘健屏的文字简洁有力，细节描写真实，具有朴实沉稳的风格。

我要我的雕刻刀

孤独的时候

假如我是个男孩

明天，我要去领奖

坐在河边的柳树下

初雪

脚下的路

等待

漫画上的渔翁

晶莹的雨

风筝在天空飘

闪烁的萤火

眼睛

有一位教育家曾经说过：老师是学生心目中的“权威”，老师的话对学生来说，简直像圣经一样。

可我对这话，却感到一种说不出的悲哀……

一

我的教学生涯已有三十个春秋了，粉笔灰几乎染白了我的头发。如果现在有人让我谈教学体会的话，我只能说，要当好一个老师，真是越来越难了。

晚风轻轻拂动着窗帘，窗外月色溶溶。不知哪个角落里传来几声蟋蟀的鸣叫，更平添了校园秋夜的宁静。

本来，我是打算在这夜深人静的时候批改学生作文的，可写字台上的那把雕刻刀，老是闯入我的眼帘，搅乱我的神思……

“笃！笃！笃……”

是谁？我站起身，走过去打开门一看，不由吃了一惊：月光下，站着一个瘦小的孩子。

“童杰？这么晚了，你……”

“我要我的雕刻刀！”

他直挺挺地站在门口说。

“你到现在还没回家？”

“你不还我雕刻刀，我不回家！”

看不清他的表情，但口气是十分坚定的。

我苦笑了一下。自从下午收走了他的雕刻刀，他就一直盯着我要。我对他说：“你回去好好想想，明天再来找我。”晚上，我从他父亲那里回到学校，就进了寝室，没想到他直到现在还没回家。

“如果我不还你的雕刻刀，你就在门外站到天亮吗？”

“是的！”他回答得毫不含糊。

我无可奈何地叹了口气。我让他走进屋里，还搬了张凳子让他坐下，可他不坐，依然直挺挺地站在那里。

我默默地看着他，竟不知说什么好。而他，也毫不怯懦地盯着我。

两双眼睛对视着……

二

眼睛是心灵的窗户。我面前这一双不大但很明亮的眼睛里，显露出了他的与众不同。

对于他，是很难从心理学的角度来考察他的个性气质的，说他是活泼好动的多血质不尽其然，说他是沉稳喜静的黏液质也不准确；当然，他既非急躁鲁莽的胆汁质，更非脆弱多愁的抑郁质。活泼而又沉静，热烈而又冷漠，倔强而又多情，竟是那么奇妙地糅合在他的眼神里。

就是这一双眼睛，当别人聚精会神地注视着什么，或正严肃认真地倾听着什么的时候，他常常会表现出一种漫不经心的神情，甚至会闪过一丝狡黠的不屑一顾的微笑；当别人面对着某个人，或谈论着某件事而哈哈大笑，显得乐不可支的时候，他又常常凝眸远望，像在默默沉思着什么重大问题，一点不为别人的情绪所感染……

对一个初二的学生来说，他实在是太成熟了，太与众不同了。

“方大同这种舍己救人的献身精神，是人类最高尚的美德，我们要好好向他学习……”

一次班会上，我怀着十分激动的心情，表扬了班里的方大同。

方大同的事迹是感人的。那天放学回家，方大同看见一个在湖边玩耍的小女孩滑入了湖里，他奋不顾身地跳了下去。但是，他根本不会游泳，两人顿时扭在一起在湖里挣扎，要不是几个过路的大人及时发现，他和那小女孩将一起沉下去……

方大同也谈了自己的体会，他说他当时完全忘记了自己不会游泳，他想到了雷锋，想到了罗盛教……方大同谈得很真切，因为他那事迹的本身就没有带任何虚假的成分。

同学们都认真地听着，都向方大同投去赞叹和钦佩的目光，表示要向方大同学习。这时，章杰发表了与众不同的意见：

“我觉得方大同应该想到自己不会游泳，他不应该先跳下去。”章杰对自己的观点是从来不隐瞒的。

全场愕然。我感到有些恼怒，用尖刻的话刺他：

“那么，章杰同学，你遇到这样的情况会怎么样呢？是袖手旁观，还是闭着眼睛走开去？”

“不！”他气得脸红脖子粗，说，“对一个不会游泳的人来说，首先应该做的是呼救！”

“那么，人类中舍己救人的精神都不要了？”我冷冷地说。

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