李秉德先生在终身从事教育工作中深深体会到：教育是很值得为使献身的一种职业。学生们的成长与成就，会使你感到莫大的喜悦，而这种喜悦是只有教师才能体会到的。

本书为“中国当代教育家文选系列”之一，共分六个部分。第一部分大都是关于李秉德先生青年时代参加开封教育实验区的叙述以及友人代他在河南图书馆找到的一篇短文，叫作“早期拾遗”；第二部分是关于教育科学研究方面的；第三部分是关于教学理论与实践方面的；第四部分是关于语文教学方面的；第五部分叫做“泛论教育问题”；第六部分叫做“回忆与怀念”。

自序

一 早期拾遗

论所谓适合社会需要的教育(1931年11月)

大花园实验学校的初步介绍(1935年1月)

介绍二年半制(1936年12月)

“廉方教学法”实验始末(1989年5月)

二 教育科学研究

学术研究与科学态度(1946年5月)

要充分认识教育、教育科学、教育科学研究的重要性(1981年5月)

如何开创教育科学研究新局面(1982年3月)

教育科学研究工作要乘胜前进(1982年10月)

善于学习、掌握和运用毛泽东思想，建设具有中国特色的社会主义教育体系(1984年4月)

进一步提高语文教学实验研究的科学性(1984年8月)

对于教育实验要保持科学的态度(1988年10月)

三 教学理论与实践

从实际出发，改进“小学语文教学法”的教学(1964年6月)

论启发式(1980年)

从学习一门课的收获中看大学文科高年级学生学习(1981年7月)

关于高等学校教学的若干问题(1982年3月)

怎样搞好中小学教学工作(1984年8月)

要加强对教学各方面问题的研究与实验(1985年2月)

学《决定》，听呼声，搞好高等学校教学改革(1985年6月)

和青年朋友谈自学成才(1988年)

论高等师范教育当前存在的问题及课程改革(1989年)

试论教学诸要素以及它们之间的关系(1989年3月)

论教学论三题(1996年)

关于教学理论与教学实践的所谓“两张皮”现象的剖析(1996年10月)

四 语文教学

关于小学生作文中错别字情况的一个小型调查(1959年)

小学识字教学改革途径的探讨(1960年2月)

小学学生课外阅读的组织与指导(1960年3月)

引导学生通过语文形式逐步深入理解内容是语文阅读教学的中心问题(1962年8月)

关于“小学语文教学法”这门课程在高师的开设问题(1962年)

关于中小学语文阅读教学的几个问题(1978年2月)

漫话中小学语文教学三十年

——为纪念建国三十周年而作(1979年)

论中小学语文讲读课中的读、练、讲(1979年1月)

努力使中小学语文教学方法科学化(1980年3月)

关于小学语文阅读教学重要性的再认识(1984年11月)

在小学语文阅读教学中培养学生的创造性(1985年1月)

“以识字为重点”不可轻易丢掉(1985年2月)

从语文教学法、语文教学论到语文教育学(1995年1月)

五 泛论教育问题

改正对于社会教育的错误观念(1946年11月)

所望于省市教育会者(1947年)

要引导人们看得远些

——一部电影纪录片观后感(1983年7月)

美国高等教育的特点和趋势(1984年9月)

要重视儿童的早期教养(1985年6月)

我们的教育工作受到了前所未有的重视，但是还没有受到应有的重视(1985年)

抓住关键，搞好教育改革——学习《中共中央关于教育体制改革的决定》的体会(1985年10月)

关于我国教育发展战略的几个问题(1987年6月)

教育经费问题的三笔帐(1988年5月)

从教育角度来看我国人口战略(1989年6月)

中外文化交流的过去和现在

——一个教育工作者的透视(1992年10月)

对经济管理人才的培养也应树立教育意识，加强法制观念(1994年1月)

六 回忆与怀念

从我国30年代的几位著名教育家那里我们可以学到些什么(1992年)

记燕大人际间二、三事(1989年8月)

怀念辛安亭(1990年1月)

我是怎样从巴黎到兰州的(1991年7月)

我与教育专业(1993年11月)

河南大学搬迁记(1994年)

由景崇灿事迹又想到的(1996年10月)

附：李秉德教授传略

 为人、治学与育人——访著名教育家李秉德教授