王安忆编著的《小说课堂》内容介绍：我在复旦大学开了一门课。整个课程都用来说明我对小说的看法。

如我这样的写实主义者看小说的方法和阅读的角度，一定有着自己非常主观的立场，但我仍然要把我的阅读经验告诉给大家，或许能让大家多少受些启发。

王安忆编著的《小说课堂》是作者王安忆在复旦大学讲授小说的研究课程，《小说课堂》的作者这样说道，“如我这有的写实主义者看小说的方法和阅读的角度，一定有着自己非常主观的立场，但我仍然要把我的阅读经验告诉大家，或许能让大家多少受些启发”，书中解读了《悲惨世界》、《战争与和平》、《五妹妹的女儿房》、《租个男友回家过年》等多部小说以及作者对于小说的感受和学术随笔。

第一辑

 解读《悲惨世界》

 圣女娜塔莎——讲述《战争与和平》

第二辑

 《生逢1966》讲稿

 《五妹妹的女儿房》讲稿

 么城市生活》讲稿

 《租个男友回家过年》讲稿

第三辑

 小说与电影

 小说的情节

 小说的异质性

 虚构——谈苏童小说

 喧哗与静默——谈莫言小说

 经验性写作

第四辑

 中华文化与中国出版

 小说的当下处境

 改编《金锁记》

 虚构与非虚构

 小说的创作

 张爱玲之于我

后记

这普吕梅街我们待会儿再讲，它是如何为一场浪漫剧构置的舞台。还有一个场所是科林斯酒馆，就是街垒战的那个地方，指挥所，这也是很有趣的地方！酒店历史挺长，外表看起来很龌龊，墙上都是油烟污迹。这就是历史在物件上留下的印痕、积垢。科林斯酒馆是个积垢很厚的地方。

以上这些都是地面的构造，地面以下的空间是——下水道。“下水道”的描述我觉得是非常好的。我向大家坦白，雨果在这个“下水道”里还寄托了很多的涵义，而我现在却不能够真正了解。他那么耐心地去写那个下水道，呈现出的场景非常恐怖、肮脏、黑暗，可你又被它折服，你会觉得它是那么宏伟、充满了彪悍的人力，似乎是人文主义的一座纪念碑，在它面前，善与恶的观念就变得很渺小。尽管我至今未曾完全理解它的涵义，但不管怎样，它使我看见了这个城市的立体图。

地面以上的空间，可以说是巴黎的光芒，巴黎最辉煌的建筑——街垒。这个街垒真是让我吃惊。雨果写1831年、1832年、大学生、工人搭的街垒，可是他没有写得太多，他是这么写：“你们有没有看见过1848年的街垒”。1848年就是真正推翻波旁王朝的二月革命，可以说法国大革命到此才最后成就，尘埃落定。他用一章的篇幅写了两座街垒，一座是废墟一样，以各种物件，大的有半间披厦，小的有白菜根，犬牙交错堆积起来；另一座却是精密地用铺路石砌成，平直，笔陡。前者有着无政府主义的精神，后者则是严格的纪律性。我觉得这个街垒砌出了大革命的形状。

以上是硬件。

和这些硬件形成对比，分庭抗礼的就是他笔下的人物，即他的软件。我觉得雨果的作品特别能够改编为舞台剧，那么多的人物。做着不同的姿态，发出不同的声音，气势恢弘。

雨果笔下人物最大的基座是市民，这一阶层是最寄托雨果的同情和批判的阶层。市民阶层中有一个代表人物，叫马伯夫先生，他是一个教堂财产管理人。一个生性淡泊的老人。他在教堂里进进出出目睹了很多事情，他注意到，每到礼拜日就有一个中年男人，脸上带有伤疤。好像有过军旅生涯，很失意的样子，总是偷偷地在柱子后面注视一个女人带着一个小男孩做弥撒，老人一直目睹着这个场景。这个小男孩就是马吕斯，长大以后有一天，他又来了，而此时那个带伤疤的男人已经死了。老人就告诉马吕斯，“以前，他每个礼拜来看你，他非常非常爱你！”这一句话深深地触动了马吕斯，促使转变了马吕斯的世界观。这位老人最后死得非常壮烈，所以我要说他是市民的一个代表人物，他是在懵懵懂懂的状态下走到了街垒战的中心。他非常的温和、安静、单纯，一生只有两个爱好：植物和书，他是版本学家。他没有大的奢望，可是他还是发现世道在越来越走下坡路，他的兄弟去世，他的公证人侵吞他的一点点财产，七月革命引起图书业危机，他写的《植物志》没了销路，他的收入越来越少，心爱的珍本一点一点出手，一次次搬家，越搬越偏远，他完全不知道生活怎么变成了这个样子，完全不知道背后的政治的、历史的原因。最后，他壮烈地牺牲在了街垒战中。P10-11

所以能有这本书，要感谢段晓楣，不是她再三再四地撺掇，我是不会下决心将这些讲课整理成文的。

这些讲稿中，除去《解读<悲惨世界>》一篇而外，都是2004年春季进入复旦大学中文系之后，渐渐积累起来的。刚进校的一年，我在张新颖老师的现当代课程里加入三堂课，就是《小说的异质性》《经验性写作》《虚构》这三篇讲稿，但这三篇如今根据内容和整理的先后顺序，重新排列。然后2005年，去香港岭南大学中文系教学写作课，为提高学生的兴趣，也为了突出小说写作的现实性，专挑选当代上海作家写上海的四部小说作分析对象，《生逢1966》《五妹妹的女儿房》《城市生活》《租个男友回家过年》，是为四堂大课的内容。2008年，中文系的方法论课程中，分配我承担其中的三堂课，我上的是《小说的情节》《喧哗与静默》《讲述(战争与和平>》——这一讲于2009年在上海图书馆“经典3.0”活动中又讲了一次，讲稿是在当时录音基础上整理，题目就也用的是当时的名字，其余两篇也是根据整理的时间来排序。这一辑中基本由2004年和2008年两次讲课组成，将《战争与和平》的那篇移到第一辑，和讲述《悲惨世界》为一辑。而这一辑中的《小说与电影》是在台湾一个中学生文学夏令营里所讲，因是针对中学生，内容相对浅显一些。书里面的第四辑，是一些零散的讲课，分别在不同的场合、不同的面向之下进行，相对杂芜，但可能趣味性要强一点。总之，第一，书中的分辑和排序基本由内容和整理时间为准；第二，其中只有极少数有录音，好在我的备课笔记很详细，过了若干年，我都还能记得起所讲内容，当然，整理过程中也会添加内容，但主旨不会有改变。

现在，一鼓作气整顿出来，取名《小说课堂》，相距上一本讲稿集《心灵世界》，也叫《小说家的十三堂课》，已有十五年时间，也算对自己的教学工作做一个小结，希望能对文学教育有一点贡献。

王安忆

2011年5月17日于上海

我如何去想象这样一位百年前的作家，他是如何来安排他的故事、他的人物和这些不同的场景。

——解读《悲修世界》

小说写的是物欲和幸福感如何赛跑，好比道高一尺，魔高一丈……最终是将尊严、感情、自信都倾囊而出，以至精神陷于赤贫。

——《城市生活》讲稿

尽管小说是来自于现实，但当现实进人小说，无论量还是质，就都起了变化。

——小说的异质性

当我们诠释张爱玲的时候，张爱玲离我们越来越远，但是好就好在她的作品有那么宽裕的空间，够我们走得很远。

——改编《金锁记》