本书依托思维导图为工具，历经十年，紧紧围绕几大方面研究:一是思维导图是什么?二是为何要引入思维导图?三是思维导图能帮助我们教师什么忙?四是引入思维导图后的结果怎么样?探寻出思维导图为工具的系列策略，构建了思维导图融入式“三课”教学新策略:其中包括复习课的勾连零散知识点的策略、新授课培养学生思维灵活性为基点的“自由联构、建立结构、解开结构、延伸结构和巩固结构”的“五构策略”、练习课的“知识链接”、“思路导航”“规范解题”“思维开花”的“四链环节”。“三课”的教学新策略各具特色，复习课有了生长的力量，新授课中为促进学生思维提供了范例，练习课的思维含量更高。运用思维导图有效帮助学生形成稳定的知识体系、良好的认知结构，培养学生联结、善变、沟通的能力。