成语作为语言的重要组成部分，比起一般的词语来，具有明显的优点：言简意赅、结构严谨、凝练含蓄。因此，成浯在人们的语言交往活动中发挥着不可替代的巨大作用。本书将那些最常用、最脍炙人口的成语以讲故事的形式呈现出来，使青少年在了解历史、增长见识、提高学习成绩等诸多方面受益匪浅，该书是青少年成长的必备读物。

在中华民族五千年的传统文化中，成语是汉语中的璀璨明珠，是中华民族语言的瑰宝。其精练、形象，极富表现力，有着历史历史文化、民族文化的丰厚积淀。本书将那些最常用、最脍炙人口的成语以讲故事的形式呈现出来，使青少年在了解历史、增长见识、提高学习成绩等诸多方面受益匪浅，全书配有精美插图，对文中生僻字注音，并注明了成语的出处，是青少年成长的必备读物。

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思考题

按图索骥

春秋时，伯乐长期驯养马匹，积累了驯马的丰富经验，只要看一看马匹，就能识别出它的好与坏。

伯乐年老的时候，将自己识马的经验写成一本《相马经》，用来传给后人。伯乐的儿子读了《相马经》后，便带了这本书去寻找千里马。

一日外出，遇见一只大的癞蛤蟆，他便取出《相马经》，见上面写着：千里马的特征是额角两边凸起，双目凹下，四只蹄子像堆叠的酒药饼子，又大又端正。再看看这只大癞蛤蟆，除了蹄子不大像外，其他的与书上写的一样，就将它捉回去拿到父亲面前说：“我找到了千里马，瞧，它的模样不是跟《相马经》上写的差不多吗？就是蹄子不太大也不够端正！”

伯乐见儿子这么愚笨，又气又好笑，说：“嗯，这‘千里马’跳跳蹦蹦起来不错，可是不能骑着它驾驭啊！”

【释义】“图”，图经；“索”是寻找的意思；“骥”，指好马。原意是按照相马的图经去寻求好马，结果一无所得，原比喻做事拘泥成法，不灵活变通，现指顺着线索去寻找。

【出处】明·杨慎《艺林伐山》：“伯乐《相马经》有隆颡蚨日(应为‘目’)，‘蹄如累曲’之语，其子执《马经》以求马。出见大蟾蜍，谓其父日：‘得一马，略与相同；但蹄不如累曲尔！’伯乐知其子之愚，但转怒为笑日：‘此马好跳．不堪御也。’所谓‘按图索骥’也。”

暗渡陈仓

公元前206年，刘邦率领十万起义军逼近秦都咸阳，秦王子婴被迫投降，秦王朝灭亡。项羽晚了一步，又气又恨，也率领四十万大军进入咸阳。公元前202年，项羽依仗兵多将广，自封西楚霸王，而将刘邦封为汉王，赶到偏僻的汉中地区。

刘邦因兵力不及项羽，只好接受封号，前去都城南郑。

途中，张良建议，把走过的几百里栈道全部烧掉，既可防备项羽偷袭，也向项羽表示，无意再回关中。刘邦照张良的话做了，项羽果然安下心来。

同年八月，刘邦见有人起兵反对项羽，便出兵进关。他采取韩信的计谋，派出几百名军士去修复栈道，装出要通过栈道进击的样子。在派人修栈道的同时，韩信亲自率领大军，从另外一条路迅速进攻陈仓，占领了这座城池。

韩信乘胜东进，关中百姓纷纷响应。后来，终于重新进入咸阳，为战胜项羽、建立汉王朝奠定了基础。

【释义】“暗渡陈仓”比喻从明里迷惑对方，暗地里采取行动。

【出处】《史记·高祖本纪》：“正月，项羽自立为西楚霸王……更立沛公为汉王……八月，汉王用韩信之计，从故道还，袭雍王章邯。邯迎击汉陈仓，雍兵败，还走……”

P2-3

中外很多杰出的长者根据自己的切身体会一致认为，在年轻的时候多读一些世界文学名著，是构建健全人格基础的一条捷径。

这是因为，世界文学名著是岁月和空间的凝炼，集中了智者对于人性和自然的最高感悟。阅读它们，能够使年轻人摆脱平庸和狭隘，发现自己的精神依托和人生可能。

同时，世界文学名著又是一种珍贵的美学成果，亲近它们也就能领会美的法则和魅力。美是一种超越功利、抑制物欲的圣洁理想，有幸在青少年时期充分接受过美的人，不管今后从事什么专业，大多会长久地保持对于丑陋和恶俗的防范。一个人的高雅素质，便与此有关。

然而，话虽这么说，这件事又面临着很多风险。例如，不管是中学生还是大学生，课程分量本已不轻，又少不了各种青春的聚会和游戏，真正留给课余阅读的时间并不很多。这一点点时间，还极有可能被流行风潮和任性癖好所席卷。有些学生好一点，静得下心来认真阅读，但是，茫茫书海使他们无所适从，他们吞嚼了大量无聊的东西，信息爆炸的时代使他们不幸成了爆炸的牺牲品。

为此，我总是一次次焦急地劝阻学生们，不要陷入滥读的泥淖。我告诉他们：“当你占有了一本书，这本书也占有了你。书有高下优劣，而你的生命不可重复。”我又说：“你们的花苑还非常娇嫩，真不该让那么多野马来纵横践踏。”学生们相信了我，但又都眼巴巴地向我提出了问题：“那么，我们该读一些什么书呢？”

这确实是广大学者、作家、教师和一切年长读书人都应该承担的一个使命。为学生们选书，也就是为历史选择未来，为后代选择尊严。

这套“世界文学名著青少年必读丛书”，正是这种努力的一项成果。丛书在精选的书目上花了不少工夫，然后又由一批浸润文学已久的作者进行缩写。这种缩写，既要忠实于原著，又要以浅显简洁的形态让广大兴趣各异的学生都能够轻松地阅读、快乐地品赏。有的学生读了这套丛书后发现了自己最感兴趣的是其中哪几部，可以再进一步去寻找原著。因此，精华的提炼，也就成了进一步深入的桥梁。

除了青少年读者之外，很多成年人也会喜欢这样的丛书。他们在年轻时也可能陷入过盲目滥读的泥淖，也可能穿越过无书可读的旱地，因此需要补课。即使在年轻时曾经读得不错的那些人，也可以通过这样的丛书来进行轻快的重温。由此，我可以想象两代人或三代人之间一种有趣的文学集结。家长和子女在同一个屋顶下围绕着相同的作品获得了共同的人文话语，实在是一件非常愉快的事情。

特此推荐。

2007年初夏