《0-6岁开启宝宝的阅读窍》由谢金澜主编，0一6岁的教育，不是以知识的获得为根本的，更重要的是发展儿童的智能与人格。帮助他们创造合理的环境，根据不同的心理发展阶段给儿童提供教育，才是更有效的。这本书是从心理发展阶段去谈教育，谈儿童成长，把专业的知识转变成通俗易懂的小例子，将儿童发展心理学讲得很生活化。希望有助于儿童心理学的普及，并能有益于家庭和社会。

《0-6岁开启宝宝的阅读窍》由谢金澜主编，《0-6岁开启宝宝的阅读窍》对于0一6岁的宝宝，除了吃好喝好玩好，家长还应关注什么？绘画、阅读、英语、数学等能力的从小培养，对孩子性格、思维、习惯的养成意义重大。如果你希望在尊重孩子的心理发展规律，遵循孩子成长节奏的同时，最大限度地激发宝宝的潜能，为宝宝将来的成功打下良好基础，一定不要错过这本书！

Chapter 1 你不可不知的宝宝左右脑阅读理论

 左脑VS右脑，宝宝智能成长的“两架马车”

 听一听：逻辑左脑与形象右脑的成长需求

 宝宝阅读计划里的“左右之分”

Chapter 2 宝宝智能阅读训练的必经阶段

 感知阅读：宝宝对油墨书香的第一认知

 形象阅读：缤纷图画增强宝宝右脑形象记忆力

 文字阅读：左脑语言能力的狂飙突进

 故事阅读：左右“合璧”，逻辑与情感的故事世界

 交互式阅读：宝宝左右脑的协调并用与智能整合

Chapter 3 感知阅读，宝宝与书籍的第一次握手

 在轻松自由的氛围中快乐感知

 感知阅读图书种类排排坐

 “图书撕咬癖”不是洪水猛兽

 真实触摸书，给宝宝的触觉盛宴

 妈妈问、宝宝找，辨别中认清书中人和物

 妈妈怀抱中的舒适阅读

 书在哪里？宝宝的奇妙探寻之旅

 专属书架，开辟宝宝的图书新版图

 宝宝最佳读书地，家中的书香角落

Chapter 4 形象阅读，让图画引领宝宝进行认知

 右脑视知觉是阅读的第一步

 看图认物，小纸片里的大学问

 从纸上认识大干世界

 妈妈边念边演，形象生动好记忆

 图书和道具联袂主演，激发宝宝的好奇心

 朗读让孩子的注意力大挪移

 图画书，每个故事都有多个解读版本

 宝宝一页一页翻，妈妈一页一页讲

Chapter 5 文字阅读，在笔画中认识世界万物

 手把手教孩子学会有趣的汉字

 象形字，宝宝最亲近的文字类型

 跟随宝宝的兴趣，在快乐中识字

 绕口令&颠倒歌，体验文字的神奇

 文字+涂鸦的N次方功效

 耳熟能详的童谣效应

 读写并进，宝宝小手忙不停

 文字由少到多，过渡自然长见识

 持之以恒，养成每天阅读好习惯

Chapter 6 故事阅读，宝宝阅读能力的综合体验

 爱的体验，字里行间的情感教育

 故事阅读不妨从亲情故事开始

 美好的童话故事，需要循序渐进地阅读

 用欣赏文学的心情看童话，切莫“对号入座”

 神奇的科幻故事，让宝宝的想象力飞起来

 讲讲历史传说，带宝宝遨游上下五千年

 古典名著取与舍，让宝宝自己选择

 睡前小故事，记忆最深刻的阅读体验

 我是怎么来的？认识世界从趣味百科读物开始

Chapter 7 交互式阅读，激发宝宝最大的语言潜能

 “后来呢”——让悬念成为孩子阅读的动力

 口眼并用，让宝宝大声读出来

 听完故事复述一遍，让宝宝做阅读主角

 阅读+游戏，读读玩玩最有效

 让孩子开动脑筋，自己编故事

 改编小剧场，角色扮演刺激孩子的阅读欲

 宝宝思考与提问，给予赞许回应

 独立阅读后的交流环节不要丢

Chapter 8 拓展阅读方式五花八门

 操作式阅读延展阅读空间

 地图、广告、玩具说明，阅读对象无处不在

 电视阅读，也是一种阅读方式

 电脑阅读，纸质阅读的“开胃菜”

 宝宝学英语，别忘了英文阅读

 是否读经诵典，应以孩子的喜好为前提

 有声书，不是父母伴读的替代品

宝宝行为解密

在宝宝的阅读历程中，不同种类的读物，对其左右脑的开发作用各不相同。对宝宝来说，那些大部分由字词句组成、有着内在情节逻辑的故事书，更有利于左脑的发展。在给宝宝讲读故事、与宝宝一同分享故事的过程中，宝宝一方面能感受到语言的魅力，逐渐学会使用语言；另一方面还能在对故事情节的体会中，形成逻辑思考的能力。而那些注重感性，以及涉及触觉、声音、图画、影像等各方面媒介的读物，比如触摸书、有声书、以图画为主的书、动画故事片等，更有利于宝宝右脑的发展。

爸妈心理解密

很多父母将左右脑的功能完全分割来看待，觉得仅仅左脑与语言功能相关，而又将阅读书籍单纯地理解为语言的文字化，从而认为阅读只能开发左脑，与右脑无关。实际上，这是一种极大的误解。首先，语言不仅与逻辑能力有关，也与右脑引导着的创造力、想象力息息相关，宝宝在阅读图书的过程中，只要使用适当的方法，通过对语言的模仿、与他人的语言交流，同样能使他们的右脑功能得到开发；其次，阅读对象的种类繁多，阅读过程中不仅有对语言文字的理解，也有对图画、声音、影像等各方面信息的接收，这些都与右脑有着紧密的联系。阅读书籍的种类不同，对左右脑的影响也不一样。选择多种多样的幼儿书籍，让宝宝在阅读中有更多的选择，接受来自各种信息的影响，有利于促进左右脑的平衡发展。

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面对孩子，我常常感到手足无措，该教给他们什么呢？该怎样帮助他们保有生命中那些与生俱来的光辉，并且成为引领他们飞翔的导航？这并不容易。有多少妈妈知道在孩子出生以后的不同阶段，应该给他们提供什么样的教育？什么时候开始学数学，什么时候开始学艺术和英语？用什么方法教给他们？这一切的问题都不停地在每一个家庭中被试验，被重复。

很多时候，教育在成人的眼里是为了让孩子达到目标，是培养他们的好成绩。其实，教育的作用却更应该是在孩子的身上成长出掌握人生方向的巨大能量，这种能量来自于健强的身体、永不休止的好奇心、正确的自我意识，良好的社会交往能力，有效的语言沟通和认知能力、完善的人格发展、表达爱和情绪的管理能力等。这些对孩手来说，都是可以在玩儿的过程中实现的，在游戏的过程中实现的。所以玩儿什么，提供什么样的材料、用什么样的方式去玩儿，才变得更加重要。提供建构式的材料，给孩子思考和动手完成的机会，鼓励他们创新，并为他们创造合理的环境，等等，都是父母应该为孩子做到的。而这些毫无疑问都需要父母懂得儿童心理发展的相关知识。只有尊重儿童心理发展规律，才能真正因材施教．而不至于以错误的方式，塑造出让父母头疼不已的孩子，而事实是，孩子比我们更加勇敢，真实，更具有创新精神，并充满智慧。

父母如何在保护孩子快乐童年的同时，兼顾孩子成长发展的目标？本套书的出版，想解决的恰恰是这样的问题：让家长知道只要方法得当，只要了解不同阶段儿童的心理发展特点，不但可以把教育做得更快乐，而且可以通过快乐地游戏让孩子获得各项能力的真正成长。

在儿童心理学领域探索了十余年，每当我遇到各种各样的家长，面对各种各样的幼儿发展问题，看到那些在各阶段中发展迅速的孩子，以及没有获得合理支持的孩子，都非常希望能以自己的专业知识和多年积累，给家长提供一些有效的支持。我也经常遇到妈妈对我说：“等你有了孩子，你试试！”。我知道，妈妈们不爱听说教，更喜欢看别人的例子，喜欢跟别人的孩子比较。妈妈在日常生活中遇到的小故事折射出了太多孩子心理发展的大问题，怎么能把儿童心理发展规律深入浅出地讲给妈妈听，并且让她们能在听故事的同时，理解孩子，调整自己，真正做个聪明的妈妈，不只追求英语，数学、艺术、音乐学得好，更重要的是能在学习的过程中，尊重孩子的天性，让他们尽情地玩儿，玩转艺术、玩转阅读、玩转数学、玩转语言，玩出各领域的优势思维能力，玩儿出独立、自信的完善人格，正是这套书想带给父母们的。真诚希望家长能在我们的多年教学与实践中，找到教育孩子的真正方法！