第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究内容
1.3 研究的主要创新点
1.4 研究方法
第二章 现代服务业职业教育利益关系分析
2.1 学生转化为职业人的时空范围的探讨
2.2 学生转化为职业人过程的直接利益相关者及影响
2.3 学生转化为职业人过程的间接利益相关者及影响
2.4 学生转化为职业人的过程中利用市场资源的探讨
第三章 现代服务业职业教育教学模式
3.1 职业技能生成特性与固化特性
3.2 职业教学目标
3.3 职业教学组织
3.4 职业教学方法
第四章 现代服务业职业教育课程体系
4.1 现代服务业类专业课程
4.2 专业课程的职业技能生成特性
4.3 基于职业技能生成特性的专业课程项目化
第五章 会计职业技能生成特性项目化教学试点改革
5.1 试点改革背景
5.2 试点改革内容
5.3 改革成效
第六章 会计专业课程职业技能生成特性评价指标体系
6.1 指标的选取原则
6.2 构建学生评价指标体系的程序
6.3 学生对专业课程的评价
6.4 学生评价专业课程调查问卷设计
6.5 学生评价指标值标准化方法的选择
6.6 学生评价专业课程指标权重的研究
第七章 会计专业学生评价财务会计课程职业技能生成特性实证分析
7.1 将调查问卷描述性应答转换为标准化数值
7.2 学生评价的各级指标权重
7.3 学生评价财务会计课程二级指标的计算
7.4 学生评价财务会计课程一级指标的计算
7.5 学生评价的分析
附录1 会计的真实职业环境
附录2 高职院校会计专业教学计划实施情况调查
附录3 高职会计专业在校学生调查问卷
附录4 高职会计专业毕业生调查问卷
附录5 企业对会计专业技术技能型人才需求
附录6 行业/会计协会人员访谈提纲
附录7 企业相关部门(办公室、人力资源部、财务部等)座谈(访谈)提纲
参考文献
图1 研究的整体框架与内容
图2 单位雇佣成本的收益曲线
图3 短期的教育/职业服务流
图4 短期的资金支付流
图5 教育教学服务流
图6 第一条资金支付流
图7 第二条资金支付流
图8 专业定位示意图
图9 会计专业方向发展轨迹
图10 会计特色专业改革效果示意图
图11 学生评价专业课程职业技能生成特性指标体系构建程序图
图12 调查问卷设计流程图
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表1 会计专业主要课程教学模式应用
表2 职业行动领域与典型工作任务表
表3 改革项目完成量化情况
表4 学生评价专业课程职业技能生成特性指标体系
表5 问卷题项
表6 问卷题项
表7 问卷题项
表8 财务会计课程职业技能生成特性调查问卷统计值标准化表
表9 财务会计课程职业技能生成特性评价体系各级指标间权重表
表10 学生评价财务会计课程职业技能生成特性二级指标值
表11 学生评价财务会计课程职业技能生成特性一级指标值
表12 学生分阶段评价财务会计课程职业技能生成特性指标值
表13 财务会计课程职业技能生成特性在各个阶段及一级指标的排序
