《成长阅读(和谐和美美文)》为成长阅读丛书之一。该书从青少年成长的实际出发，按照“和谐和美”的主题要求编写。全书共分10个板块，包括：母爱柔似水、父爱重如山、亲情甜如蜜、友情浓似酒等。文章选自近一年来各类报刊发表的中外作家的新鲜佳作，另有少量名人名作。这些文章时代感强烈，生活气息浓郁，有独到的感受、体验或写作角度，富有思想的启发性和写作的借鉴性，能引发阅读的兴趣和思维的活跃。本书由著名语文特级教师孙芳铭总主编。

成长阅读丛书编写的目标是为青少年朋友在阅读中成长服务，适宜于同学们长智慧、增见识、学写作、习表达等等。

《成长阅读(和谐和美美文)》为成长阅读丛书之一。书中文章主要选择近一年来各类报刊发表的中外作家的新鲜佳作，另有少量名人名作。这些作品，时代感强烈，生活气息浓郁，有独到的感受、体验或写作角度，富有思想的启发性和写作的借鉴性，能引发阅读的兴趣和思维的活跃；篇幅简短，绝大多数文章在千字左右，便于大家随时翻阅。

《成长阅读(和谐和美美文)》共分10个板块，包括：母爱柔似水、父爱重如山、亲情甜如蜜、友情浓似酒等。本书由著名语文特级教师孙芳铭总主编。

母爱柔似水

 1.母亲灯/周海亮

 2.衣角的硬币/宋歌

 3.花边饺子里的母爱/肖复兴

 4.母亲的礼物/月轻寒

 5.身后的眼睛/曾平

 6.爱的守候/方冠晴

 7.你也有今天/涂璟

 8.留碗母亲洗/单国友

 9.妈妈的坟墓/[韩]金河文 苏茉译

父爱重如山

 10.父爱在我的名字里/金翔

 11.父爱昼夜无眠/尤天晨

 12.父亲是一堵墙/任羽中

 13.骑着单车的父亲/俞晴

 14.这就是底价/达克·史翠克文 高明译

 15.长大以后才明白/杨启苑

 16.父亲/[日]芥川龙之介

 17.父亲的拐杖/骆明

 18.最后的麦穗/刘志坚

亲情甜如蜜

 19.我喜欢咱们一起过/孙红岩

 20.守一个人，守一个家/刘墉

 21.人间的最爱/姜夔

 22.当爱已成习惯/刘认军

 23.世间最美的音乐/周海亮

 24.我把妈妈当孩子/铃带玉

 25.每月第一个礼拜五/迪兹文 李孟译

 26.为母亲多吃一碗饭/田野

 27.父母创造的奇迹/黄鸣

友情浓似酒

 28.爱，澄澈如水/马德

 29.把朋友当作一个朋友/[美]安妮·麦克科蒂

 30.难忘的亲情/黄东成

 31.爱无语/依雁

 32.加长的公园椅子/菲亚特

 33.我与两个责任编辑/二月河

 34.生命常常是如此之美/乔叶

 35.纽约“大审”/[德]海因茨·利普曼

 36.还原善意的本来模样/祝洪林

师生如手足

 37.忆我的老师管叶羽先生/冰心

 38.我的启蒙老师/张洪雷

 39.离失败者50米远/彭亮

 40.高低路面/包利民

 41.谢谢你，曾经允许我不爱/刘继荣

 42.非洲的甘霖/张丽钧

 43.被老师读作文的时候/毕淑敏

 44.大师上课的开场白/陈鲁民

乡情美如诗

 45.老家/孙犁

 46.金色的“回”字/孙友田

 47.口音/丁立梅

 48.竹叶茶/李汉荣

 49.从故乡出发的雪/朱成玉

 50.湿湿的思念/沈红

 51.告别三峡/赵本夫

 52.莎士比亚的老家/顾德宁

万物是我友

 53.少林的古银杏/粱凌

 54.高原上的普雅花/包利民

 55.蝴蝶的勇气广老面译

 56.母羊的眼泪/阿拉旦·淖尔

 57.巩乃斯的马/周涛

 58.斑驴/郭燕

 59.狡诈的红毛狐狸/刘洪章

 60.云雾·轻香·冷韵/潘向黎

 61.虚伪的爱/张继含

心境宽似海

 62.造心/毕淑敏

 63.成功就是4颗心/马国福

 64.学会宽容/张天翼

 65.镇定的胜利/流沙

 66.灯火的温情/叶延滨

 67.爱之水/周海亮

 68.圣诞夜的亮灯礼/小羽编译

 69.生命的最佳状态/于丹

 70.收藏幸福/傅露佳

微笑是休养

 71.美丽的微笑与爱心/[塞尔维亚]特蕾莎

 72.微笑是一种修养/辛帆

 73.笑的分量/周国平

 74.温和的魅力/蒋光宇

 75.微笑是祥和通用的世界语言/王幼辉

 76.从一个微笑开始/刘心武

 77.可乐与微笑/[美]杰奎琳·希奇

 78.眼含爱意地工作/沈湘译

上帝也爱我

 79.上帝也很爱我/郭敏

 80.人的高贵在灵魂/周国平

 81.让心灵站立/阿明

 82.跳出心灵牢笼/二月河

 83.仰视的理由/[美]奥尼尔文 王流丽译

 84.重压下的南瓜/丁宁宇

 85.偷安是心灵末路/杨翠云

 86.地位这东西/江仲

 87.归根、养心、惜情/曹亚琴

母亲来我这儿住了一个月就回去了，来和去之间，好像并没有什么不同。

然而，我还是渐渐觉察到了有什么不对劲。除了出门碰见隔壁邻居着着我眯眯笑之外，连楼下早餐摊的阿姨也显得特别和蔼可亲。“来，特意给你留的绿豆粥，喝了养胃的……”以前早晨去得晚了一点，绿豆粥就没有了，现在不管多晚，天天都能喝到。

我拿衣服去干洗店，洗衣服的阿姨笑得更慈祥：“洗衣服啊？工作忙吧？多注意休息啊！”这样突如其来的热情令我受宠若惊。衣服拿回来了，摇摇欲坠已久的扣子都被一丝不苟地缝得整合严密，捧着衣服，眼前浮现出年过5旬的洗衣店阿姨戴着老花镜，在拉上卷闸门的夜深人静后拿出我的衣服，飞针走线的情景，竞渐渐与母亲的身影重叠起来，心被这样的温馨画面，浸润得柔软欲滴。

记得母亲刚来的时候，我怕自己上班后，她人生地不熟的，会感到孤寂，就特意把有线电视安装起来，买来很多杂志放在家里。可电视她只是偶尔看一下：“除了那个戴眼镜的，叫什么越来着的半边天，我啥也不看。”她说。杂志的作用也一直没有发挥。下班经常在楼下的一些小店铺里碰见她，用半生不熟的带乡音的普通话和人家聊天，还时不时加上手势，声情并茂的样子。

一日买回来一个大西瓜，我切开后，习惯地将另一半往冰箱里塞。“哎……慢着！”母亲连忙叫住我：“放冰箱后味儿就不好吃了，还是趁着新鲜送给隔壁老王吧！”我很惊奇地望着母亲，我到这来都一年多了，根本不知道邻居是男是女是圆是扁，她不过才来一个星期，居然人家的姓名都知道了。

母亲的外交才能还体现在买菜上，有次我闲在家里，就陪她一起上菜市，一上菜市那些蹲在地上卖菜的像见到久别重逢的老朋友一样：“哎，大姐，今儿您又…来买菜啦，哎哟，后面跟着的是您姑娘吧，长得好漂亮的丫头……”我没有受这两句奉承话的影响，和他们就着一把青菜讨价还价起来，被母亲拉住了。我有点疑惑母亲的举动，母亲悄悄地跟我说：“这些挑着菜篮卖菜的是郊区直销的农民，价钱比小贩已经要便宜许多，而且菜大多是新鲜的，就没有必要讲价了。”“在买小东西上一毛两毛地计较又有什么意义呢，像你买的那个电视机，几千块，讲下价降个四五百就不同了。”她的观念时新、超前，却也不无道理。  买回来的青菜有些多，她用塑料袋装起几把就去楼下敲门，出乎我的意料，人家竟是笑吟吟地收下了。“东西不在贵贱，只要有颗挂念别人的心。”母亲说，“也许他们正好要做青菜豆腐汤，就用得着。”

生活在母亲的“熟人圈”里，我感到了前所未有的温暖和快乐，有时候也许只是一个细微的动作，一句关切的问候。

母亲回家后给我打电话报平安：“哎，可惜你弟弟要我照顾，没法等到你过生日，想要妈妈送什么礼物吗？”我眼睛湿润起来了：“不，妈妈，您的礼物我已经收到了。”

母亲回去了，她给我留下了许多，许多……

阅读感悟

在人与人之间的关系比较疏远甚至有点冷漠的今天，读一读《母亲的礼物》这样的文章，是会受到一定的启发的。女儿过生日，从母亲那儿收到的“礼物”是什么呢？是亲切、和谐的人际关系，是左邻右里的“眯眯笑”“和蔼可亲”，以及“温暖和快乐”。原来母亲在与女儿共同生活的一个月内，凭借着出色的“外交才能”——关心他人，替他人着想，多与周围人沟通，逐渐改变了冷漠的人际关系，形成了“熟人圈”，这些都表现出母亲身上异乎寻常的闪光点。作者将“我”对周围人的冷漠与母亲的热情对照着写，更显出母亲的襟怀和见识；从“不对劲”的感觉落笔，以“母亲留下了许多，许多”收笔，表现出“我”对母亲的理解以及从中得到的启示和教育。

第6段详写“我”陪同母亲买菜的情形，这有什么作用？请说说你的看法。

这样写有三方面的作用：一是卖菜的将母亲视为“老朋友”，可见他们之间熟悉、感情融洽；二是写母亲对还价的看法，表现母亲对农民的体贴，反映出她不保守，“观念时新、超前”；三是买回来的菜送给邻居，邻居笑吟吟地收下，可见关系密切，知人知心。你还有什么补充吗？P7-9

有人说，书籍是世界上最神奇的东西。这是不错的。你看，它没有桨，却能陪你畅游大海；它没有翅膀，却能送你遨游蓝天；它没有轮子，却能让你跑遍全球；它没有手，却能描绘最有魅力的绚丽画卷；它没有口，却能讲述最真实生动的人生故事。所以著名作家柯灵说：“书是我的恩师。书是我的良友。书是我青春期的恋人，中年的知己，暮年的伴侣……它使我成为精神世界的富翁。”(柯灵《书的抒情》)

许多名人年少之时都有着读书的嗜好，有着如痴如醉的阅读经历。著名作家冰心回忆早年读书经历时写道：看书“看得我有时欢笑、有时流泪，母亲说我看书看得疯了。不幸的《聊斋志异》，有一次因办我在澡房里偷看，把洗澡水都凉透了，她气得把书抢过去，撕去了一角。”(冰心《读书》)第二次世界大战时期与斯大林、罗斯福齐名，带领英国人民取得反法西斯战争胜利的丘吉尔，，12岁进入哈罗公学读书，能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗(温斯顿·丘吉尔《我的早年生活》)。他们在年少之时专心读书，为他们后来的成长与发展奠定了坚实可靠的基础。

青少年时期精力充沛，求知欲旺盛，正处于一生中成长、发展的最佳时期。每个家长都希望自己的孩子成长得更好更快，许多青少年朋友也希望自己发展得更好更快。怎样才能发展得更好、成长得更快呢？无数事实证明，基本的途径之一就是读书。“书籍是人类进步的阶梯”，从大的方面来说，它能引导人类沿着这个阶梯从“野蛮”走向“文明”；从小的方面来说，我们的思想、智慧、思维、情感乃至整个心灵世界都需要在阅读的过程中汲取丰富的营养，在潜移默化中得到发展。这就是在阅读中成长。1995年联合国科教文组织将每年的4月23日定为“世界读书日”。上个世纪末，美国开展大规模的“阅读挑战”行动，组织100万教师在全国范围内指导学生阅读，在提高青少年阅读能力和文化构成上取得显著成效。这便说明我们需要也有可能在阅读中成长。

在阅读中成长，首先是寻找阅读对象。寻找阅读对象，其实就是寻找自己。要相信，在茫茫的书海中，肯定有适合自己的需要、与自己的生命素质发展有着亲密的对应关系的书籍。我们要凭着发展自己的强烈愿望，去找到这样的书籍，并且孜孜不倦地阅读，有的甚至要精读、反复读。然后由此及彼，扩大成果。完全脱离个人成长需求和心理热望去任意冲撞，或者整天泡在考试资料性质的书中，读书就会因为失去对自身生命的濡染而变得毫无乐趣可言。

在阅读中成长，就是在阅读中塑造自己。我们每个人来到这个世界上，不管是自觉的还是不自觉的，总是按照自己、家长或社会的愿望在塑造自己。现在不少青少年朋友热衷于“休闲文化”“娱乐文化”，在声、光、影的强刺激中消耗青春，这其实就是接受这种“文化”的塑造，使自己变得浅薄、浮躁、轻狂乃至迷茫。这样的事例仅媒体披露的就不少了。这是多么可惜的事啊！我们应该乐于接受优秀书籍、高雅文化的塑造，从这些书籍里汲取思想、智慧，接受高尚思想情操的熏陶，提高自己的审美能力和鉴赏能力，丰富自己的语言，提高运用语言做交际的能力。为了塑造好自己，我们总应该阅读那些高于自己而不是低于自己的东西，使阅读的过程成为一种既亲切又要花费一定的脑力的进取性活动的过程。这样，阅读的过程才能成为引导我们健康成长的过程，我们的生命素质、人生价值才能得到提升，而不至于“原地踏步”。

在阅读中成长，是永无止境的。读完一本书或者一套书，就像登上一座山峰，它的意义还在于发现更高的山峰，并引起继续攀登的兴趣和热情。时代在前进，社会在发展，青少年朋友也在成长，因此我们要不断推进阅读的速度和广度，适时地转换阅读的对象，不断攀登新的高峰，达到人生的新境界。

我们编写的这一套《成长阅读》，就是要为青少年朋友在阅读中成长助一臂之力。

著名作家贾平凹先生对青少年朋友的成长极为关注，对本套书编写的指导思想给予充分肯定，欣然为本书题写书名以表达他积极支持的态度。我们衷心地感谢贾平凹先生的支持。

由于编者的水平和眼光的限制，这套书中缺点甚至谬误在所难免。衷心希望使用本书的朋友们提出宝贵意见或建议，以便在修订和继续编写的过程中吸纳。如果我们这套书能使朋友们“发现更高的山峰，并引起继续攀登的兴趣和热情”，我们将会感到莫大的欣慰。

于南京花好月苑

2008年2月16日

《成长阅读》主题阅读丛书和大家见面了。

在编辑过程中，我们得到了多位著名作家、特级教师以及广大一线教育工作者、家长朋友、学生读者的热切关注，感谢他们为本书编选提供的金子般的建议。

编选中，参阅了一些刊物和著述，我们力求把最精彩、最亮丽的文字撷取出来，为年轻的读者开启美丽世界的大门，让他们在成长中阅读，在阅读中成长。我们代表广大的读者朋友感谢这些美丽的文字，感谢这些睿智的作者。

由于种种原因，虽经多方努力，仍有部分作品我们无法及时与作者取得联系，恳请诸位作者谅解。并请作者与我们联系，我们将表达我们的谢意，同时为您奉寄稿酬。

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