《接受学习与课堂教学》一书是对教学策略探讨，从不同层面、不同角度探讨课堂情境条件下教与学的策略。力求把理论高度与实践深度结合起来，系统概括教学心里学的最新研究成果，结合当前国内外课程与教学改革的趋势，将教学心理学的理论和方法与提高教学的有效性密切结合，拓展研究领域，丰富学科体系，为课程与教学改革和教师培训服务。

前言

第一章 重新走近接受学习

 第一节 接受学习概述

 第二节 接受学习理论

第二章 接受学习与其他学习

 第一节 接受学习与自主学习

 第二节 接受学习与合作学习

 第三节 接受学习与探究学习

第三章 接受学习的主体

 第一节 接受学习中的教师

 第二节 接受学习中的学生

 第三节 接受学习中的主体关系

第四章 接受学习的课堂教学策略

 第一节 接受学习课堂教的策略

 第二节 接受学习课堂学的策略

第五章 接受学习的课堂教学技能

 第一节 呈现教学内容的技能

 第二节 教学问答技能

 第三节 课堂时间的监控技能

第六章 接受学习的教学艺术和技术

 第一节 接受学习的教学艺术

 第二节 接受学习的教学技术

第七章 不同类型知识的教学

 第一节 陈述性知识的教学

 第二节 程序性知识的教学

 第三节 策略性知识的教学

第八章 接受学习的课堂教学测评

 第一节 接受学习课堂教的测评

 第二节 接受学习课堂学的测评

第九章 接受学习的学段特征

 第一节 小学生接受学习的特征

 第二节 中学生接受学习的特征

第十章 接受学习的学科教学

 第一节 语文接受学习的教学

 第二节 数学接受学习的教学

主要参考文献