本书的九个专题大体可分成两个部分：

第一部分的两个专题以教研组的团队建设为中心，主要涉及教研组的功能、教研组长的职责与权利、教研组团队的愿景与价值取向等内容，并对教研组的基本活动形式进行了梳理。

第二部分的七个专题主要围绕教研组活动展开。教研组工作的中心就是落实教学常规、开展教学研究，专题三以较大的篇幅讨论了如何落实教学常规的有关问题。此后着重讨论开展教学研究活动的策略与方法，包括教研活动策划(专题四)和活动方案的制订与实施(专题五、专题六)。专业引领的缺失是提升教学研究品质的一大瓶颈，专题七着重讨论了这一问题的破解之策，提出了“以校为本的专业引领”的主张。专题八涉及当前校本教研的一个盲点——教研成果的后续利用与推广，如何将这些成果以校本研修课程的形式转化为后继者学习的资源，便成为专题八讨论的话题。专题九主要讨论的是如何组织和开展学生学科活动。

专题一 教研组的“预”与“立”

 一、教研组长的职与权

 二、提高教研组工作计划的质量

 三、提升教研组工作的执行力

 四、教研组的工作评价

专题二 教研组的团队建设

 一、明确优秀教研组团队的特征

 二、形成团队的愿景和价值取向

 三、构建团队的基本行为方式

 四、培养团队的核心成员

 五、经营办公室的教研文化

专题三 教学常规的落实

 一、促进务实有效的备课

 二、促成课堂常规的建立与落实

 三、优化作业的布置与批改

 四、改进学生的个别辅导

 五、推动发展性的学业评价

专题四 教研活动的策划与实施

 一、教研问题的发现

 二、教研活动策划的基本过程

 三、教研活动的分类策划

 四、开展体验式校本研修

 五、提高教师的主体参与性

专题五 课例研究的开展

 一、日常的听课、评课活动

 二、多次跟进的磨课活动

 三、对比教学研究活动

专题六 项目研究的开展

 一、项目研究的意义与分类

 二、研究项目的选择与确立

 三、项目研究的开展与落实

 四、项目研究的深化与推广

专题七 专业引领瓶颈的突破

 一、发挥外聘专家的作用

 二、建设学校的“名师工作站”

 三、培养以校为本的专业引领者

 四、开展师徒结对活动

 五、外派驻点培养骨干教师

专题八 校本研修课程的构建与使用

 一、校本教研活动的成果化

 二、研修课程的构建

 三、研修课程的使用

专题九 学生学科活动的组织与开展

 一、学科社团活动的组织与开展

 二、学习竞赛活动的组织与开展

 三、学科综合性活动的组织与开展